沒(méi)有男主那么富,也不像貧民窟的鄰居那么窮;還沒(méi)生孩子,更不用考慮孩子的擇校問(wèn)題,這個(gè)電影本來(lái)就是看看圖個(gè)樂(lè)呵,但是,電影中傳遞的一個(gè)現(xiàn)實(shí)卻是細(xì)思恐極:剛搬到富人區(qū)的女主和小PIA去玩耍,但是旁邊的小孩們都不和他玩。我們以為,憑借自己的努力,可以竭盡所能往上爬,到不屬于自己的那個(gè)階層。但是,我們卻忘了,那個(gè)階層還可以選擇不接納我們。
影片別的地方也有暗示這樣的現(xiàn)實(shí):校長(zhǎng)年輕時(shí)不得不幫助富人做作業(yè)才能被邀請(qǐng)去生日派對(duì),而去了生日派對(duì)卻也仍舊是被孤立。有了貧困生入學(xué)名額,卻還需要繳納昂貴“課外活動(dòng)費(fèi)”,我們能夠想象,交得起一次,不代表每次交得起;交得起參加費(fèi),不代表能夠和富人一樣程度的參與其中,那最后,不是這些貧困孩子被孤立,就是他們主動(dòng)選擇封閉自己的內(nèi)心,不參與其中,免得一次次被提醒自己不屬于這里。
我曾經(jīng)聽說(shuō)上海某私立小學(xué)的一件小事。每個(gè)學(xué)生會(huì)被要求,輪流負(fù)責(zé)班級(jí)的美化。聽起來(lái)沒(méi)什么問(wèn)題,讓孩子有主人翁意識(shí),也鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮自己想象力創(chuàng)造力執(zhí)行力。但是,最后卻變成了比拼家長(zhǎng)的財(cái)力物力。剛開始只是孩子讓家長(zhǎng)幫了個(gè)小忙,打印或者設(shè)計(jì)一些東西。后來(lái),孩子們不愿意做的比別人差, 就越來(lái)越多的求助于家長(zhǎng),比“創(chuàng)意”,比“效果”。最后,甚至有家長(zhǎng)直接找廣告公司,承接了這個(gè)“項(xiàng)目”,據(jù)說(shuō)一次整體服務(wù)下來(lái),花費(fèi)高達(dá)20多萬(wàn)……
在座的看官們,你有這20萬(wàn)嗎?你愿意花這20萬(wàn)嗎?
最終,男主選擇了讓孩子到公立學(xué)校讀書。雖然是理想化的處理,某種意義上卻也是讓人背后發(fā)涼的無(wú)奈選擇:階層,本來(lái)就是人組成的,不存在一廂情愿。費(fèi)勁心思到不屬于你的階層玩了一圈,最后還是從哪里來(lái),回到那里去。貧民窟的小男孩是,男女主的小女孩也是。
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(以下是無(wú)差別打擊的負(fù)能量)
原來(lái)點(diǎn)進(jìn)的這個(gè)問(wèn)題叫做,哪個(gè)情節(jié)最能引發(fā)你的共鳴。以上我說(shuō)的問(wèn)題,很不幸,不僅在教育中出現(xiàn),更糾纏在我們生活的方方面面。不論是中產(chǎn)新貴們一步步往上爬,還是農(nóng)民工兄弟們到外地打工賺錢,當(dāng)我們身邊的環(huán)境改變,我們就有大幾率面對(duì)這樣的問(wèn)題。而這個(gè)問(wèn)題的解決辦法,某種意義上而言,只能是披著各種外皮的消極逃避罷了。唐人街是孤獨(dú)的產(chǎn)物,網(wǎng)絡(luò)是是逃避的居所。我們費(fèi)盡心思經(jīng)營(yíng)在各種社區(qū)中經(jīng)營(yíng)的圈子,代替了我們本該在現(xiàn)實(shí)生活中敞開的內(nèi)心。
只是如此還不能讓我們安心,我們還會(huì)欺騙自己。其實(shí),這是一個(gè)身份認(rèn)同的問(wèn)題。當(dāng)我們身邊的環(huán)境改變,我們希望融入其中。如果融入不進(jìn)去,那么,我們便會(huì)強(qiáng)調(diào)自己原有的特性,以欺騙自己,不是我“難以”融入,而是我“不想”融入。
不管我們是出于主動(dòng)、或者被動(dòng),現(xiàn)實(shí)就是,運(yùn)轉(zhuǎn)這個(gè)世界的巨大慣性,從來(lái)不允許我們用一己之力來(lái)挑戰(zhàn)它。
1
最近經(jīng)歷了一段迷茫的時(shí)期,心態(tài)有點(diǎn)崩。工作上的事情瑣碎又繁雜,說(shuō)起來(lái)參加工作也快兩年了,但始終難以找到好的狀態(tài)。生活也不如意,房租漲了又漲,工資卻不見漲,帝都的生活成本又高,感覺自己分分鐘變成日劇里的“喪”角色。
看到朋友圈有的同齡人大學(xué)被父母送出國(guó)念書,早已在國(guó)外找到工作安居,光鮮亮麗,好不自在。還有一個(gè)初中同學(xué),高中時(shí)被父母送去了省重點(diǎn),后來(lái)考上了清華大學(xué),現(xiàn)在在一家投行工作,好像那句玩笑話說(shuō)的,“當(dāng)上CEO,迎娶白富美,走上人生巔峰”。
好像還只有我在原地轉(zhuǎn)圈,沒(méi)有進(jìn)步。有時(shí)候也會(huì)想,要是當(dāng)初父母也把我送去了省重點(diǎn),要是當(dāng)初父母也讓我接受最好的教育,這一切會(huì)不會(huì)有不同?
2
好友A君推薦了一部印度電影給我,名叫《起跑線》,4月4號(hào)會(huì)在影院公映。A君說(shuō):看了這部電影,或許你的心態(tài)會(huì)產(chǎn)生好的變化。
這幾年印度電影真的很猛,從《摔跤吧!爸爸》到《神秘巨星》,無(wú)一不是高分類型佳作,這兩部我也都有看過(guò),不過(guò)相比這兩部,《起跑線》不出A君預(yù)料地更加打動(dòng)了我。
小時(shí)候我們經(jīng)常聽到的一句話就是,“不能讓孩子輸在起跑線上”,于是父母盡自己的全力,或者承受超出自己能力范圍的壓力,也要送孩子去最好的學(xué)校,讓孩子接受最好的教育。《起跑線》就是講的父母不讓孩子輸在起跑線上的一個(gè)故事。
故事的主角是一對(duì)典型的中產(chǎn)階級(jí)夫婦——服裝店老板拉吉與其太太米塔,有點(diǎn)小錢,卻沒(méi)有到只手遮天的萬(wàn)能。所以當(dāng)他們面對(duì)入學(xué)難的問(wèn)題時(shí)——讓女兒皮婭進(jìn)那所最好的學(xué)校,也只得想盡了各種辦法,甚至可以說(shuō)不擇手段,就像海報(bào)上那句話說(shuō)的一樣,“即使變成自己討厭的人,也要讓孩子獲得最好的教育”。
比如該學(xué)校規(guī)定離學(xué)校3千米內(nèi)入學(xué)機(jī)率大,于是他們搬到了學(xué)校附近的富人區(qū)。
比如為了給女兒注冊(cè),天剛亮就去排隊(duì)(雖然到的時(shí)候已經(jīng)排起了長(zhǎng)隊(duì))。比如中產(chǎn)階級(jí)裝窮人,只為了讓女兒占貧困生的名額進(jìn)入那所最好的學(xué)校。
再比如花錢買通學(xué)校的關(guān)系,讓女兒順利拿到貧困生的名額。
《起跑線》對(duì)教育問(wèn)題的刻畫很深入,而且很生動(dòng)?!叭雽W(xué)難”對(duì)很多沒(méi)有孩子的年輕人來(lái)說(shuō)也許只是報(bào)紙上的一個(gè)標(biāo)題,但是看完電影,至少我是第一次知道原來(lái)“不讓孩子輸在起跑線上”這句話背后,原來(lái)有那么多曲折復(fù)雜的故事。至于已為人父母的人,我相信都會(huì)感同身受的,無(wú)論是印度的,還是中國(guó)的。
看到拉吉和米塔為了讓孩子贏在起跑線上做的這些事,我的內(nèi)心涌起很多感觸。一方面想:如果當(dāng)初我的父母也能這樣為我做,為了讓我進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校而不擇手段的話,我現(xiàn)在是不是也就不會(huì)有那么多工作上的煩惱?是不是也就“贏在起跑線上”了?
另一方面也想:當(dāng)初我的父母是不是也像拉吉和米塔這樣,為了讓我有一個(gè)好的起跑線而做出了許許多多的努力?只是幼小的我并不能明白他們的付出?而我現(xiàn)在的怨尤只是庸人自擾?
而讓我在觀影時(shí)難忘的一點(diǎn)是,《起跑線》在講述這些事的時(shí)候,并沒(méi)有帶著一種苦大仇深的態(tài)度,也沒(méi)有冗長(zhǎng)的說(shuō)教,而是用詼諧和溫馨感染觀眾,以至于如此深刻的話題也能輕松地緩緩道來(lái)。
比如夫妻兩人為了躋身所謂的“上流社會(huì)”,而穿戴了一身名牌,恨不得變成行走的大牌LOGO,伴隨著酷炫的BGM出場(chǎng),土豪氣質(zhì)滿格,結(jié)果卻被導(dǎo)師一頓奚落;
比如為了和有錢有勢(shì)的人們打成一片組織了一場(chǎng)轟趴,天真的女兒和直率的父親在聽到嗨曲兒時(shí)當(dāng)即不管不顧地?zé)嵛杵饋?lái),舞曲之俗,舞姿之土,讓上流人士們目瞪口呆,媽媽只好怒關(guān)電閘;
再比如一家三口假扮窮人,在貧民窟中遇到教育部門抽查時(shí),為了圓謊洋相百出,險(xiǎn)些遇到“編不下去”的終極困境……
這讓我在看電影的過(guò)程中數(shù)次開懷大笑,一部雖然意在探討嚴(yán)肅的教育話題的電影,卻意外地減壓。不能不說(shuō)是個(gè)意外的收獲了。
3
當(dāng)然,《起跑線》打動(dòng)我的并不只是上面的那些對(duì)入學(xué)難等社會(huì)問(wèn)題的描寫,如果電影只是止步于此的話,那么也許它配不上豆瓣8.2的高分。
真正觸動(dòng)我的是最后父親的選擇。這里我不想劇透,我相信如果大家自己去看,一定在內(nèi)心會(huì)收獲良多。
很多人和我一樣,在人生的暗淡時(shí)刻,會(huì)將其歸咎于許多外因。比如我現(xiàn)在這個(gè)樣子,是因?yàn)槲业母改覆皇怯绣X人 ,我沒(méi)有像別人一樣受過(guò)優(yōu)等教育。但教育到底是什么呢?多棒的師資力量?多高級(jí)的硬件設(shè)施?多嚴(yán)格的教學(xué)制度?這些都是,但也僅僅是其中的一部分。就像電影中的女兒,如果她接受了父母的選擇,被動(dòng)地去成為“上等人”,她的未來(lái)就一定會(huì)更好嗎?我想并不一定。
所謂的起跑線,從來(lái)都不是人生的某一個(gè)節(jié)點(diǎn)。電影中的父親風(fēng)趣幽默,又對(duì)女兒飽含著深沉的愛,他對(duì)女兒的期許,是讓她更為更好的、大寫的“人”,而不是更“上等”的人。這才是對(duì)一個(gè)涉世未深的孩子最好的教育吧?!镀鹋芫€》還有一款海報(bào),兩只腳,一只是穿著破舊的窮人的腳,一只是西裝革履富人的,但是這兩只腳卻是平等地處于同一水平線的。
世界上沒(méi)有那么多假如,成年人的世界也沒(méi)有什么童話。如果你覺得自己在某一個(gè)起跑線上落后了的話,與其花太多時(shí)間怨天尤人,是不是更加賣力沖刺才可以讓自己和跑在前面一點(diǎn)的人并肩前行呢?
看完這部電影,我給父母打了個(gè)電話,依然像平時(shí)一樣,簡(jiǎn)單的問(wèn)候,跟他們說(shuō)我很好,你們要注意身體。
然后給A君發(fā)了個(gè)信息:看完了,謝謝。他回了一個(gè)笑臉:加油!
《起跑線》講述的是一對(duì)父母拉吉和米塔為了不讓女兒皮雅輸在起跑線上,費(fèi)盡心機(jī)、不擇手段把她送進(jìn)名校的故事,而這所謂的名校,還僅僅是一所幼兒園而已。
《起跑線》的題材非常大膽,批判了印度的階層固化與教育制度的問(wèn)題。
首先是階級(jí)固化的問(wèn)題,讓我讓我想起了科幻小說(shuō)《贍養(yǎng)人類》和《北京折疊》。
《北京折疊》中,通過(guò)講述主角老刀穿越于貧、中、富三個(gè)空間的故事,側(cè)面展現(xiàn)了三個(gè)階級(jí)的面貌。
《起跑線》中,拉吉一家人同樣是穿越于三個(gè)階級(jí)。
印度人在這部電影里被分為上中下三個(gè)等級(jí):社會(huì)上層、社會(huì)中層、社會(huì)底層。
印度社會(huì)的階級(jí)固化問(wèn)題非常嚴(yán)重,社會(huì)上層的孩子將來(lái)也是社會(huì)上層。
正如富太太所說(shuō):“我們送他們到德里的頂尖學(xué)校,那樣他們長(zhǎng)大后就能有所作為,構(gòu)建他們的未來(lái)?!?/p>
社會(huì)中層的孩子將來(lái)也是社會(huì)中層。
正如顧問(wèn)所說(shuō):“如果皮雅進(jìn)不了頂尖的幼兒園,那她就進(jìn)不了我國(guó)任何一家好大學(xué),如果她的履歷表上填的不是好大學(xué),那她就不可能進(jìn)跨國(guó)公司上班?!?/p>
社會(huì)底層的孩子將來(lái)也是社會(huì)底層。
正如鄰居所說(shuō):“如何在貧困中生存是門藝術(shù),我經(jīng)驗(yàn)豐富。我爸爸很窮,我爺爺很窮,我太爺爺很窮,反正就是我祖先都很窮,我來(lái)自貧困家族。”
為了融入社會(huì)上層,米塔鐵了心要把女兒送進(jìn)排名前五的學(xué)校,因?yàn)樗X得“不能讓女兒接受我們接受的教育”,理由是“公立學(xué)校學(xué)不到東西”,說(shuō)明人們已經(jīng)形成了固定思維。
排名第一的德里文法學(xué)校只收住在附近3公里的學(xué)生,于是拉吉立即豪擲千金買了學(xué)區(qū)房。
但是他們發(fā)現(xiàn)自己與社會(huì)上層完全是格格不入,說(shuō)英語(yǔ)的富家子弟根本不和說(shuō)印地語(yǔ)的皮雅玩耍。
因?yàn)椋⒄Z(yǔ)在印度不僅僅是一種語(yǔ)言,更是一種階級(jí)。
為了拿到招生表格,拉吉這樣的普通人需要一大早就來(lái)排隊(duì),有的5點(diǎn)就來(lái)了,有的4點(diǎn)就來(lái)了,還有的凌晨12點(diǎn)就來(lái)了,而和學(xué)校有關(guān)系的社會(huì)上層就可以走后門。
這一系列現(xiàn)象都說(shuō)明,拉吉一家和社會(huì)上層的差距不僅僅在于財(cái)富,而是宛如不可逾越的鴻溝。
而當(dāng)他們又試圖融入社會(huì)底層的時(shí)候,同樣面臨了巨大的困難。
拉吉冒著坐牢的風(fēng)險(xiǎn)找到黃牛黨,幫他偽造貧困證明。
為了應(yīng)付學(xué)校的工作人員來(lái)調(diào)查,他們特意搬到了貧民窟,與下水道、垃圾、老鼠為伴。
由于拉吉的雙手很柔嫩,一點(diǎn)不像窮人,鄰居就帶著拉吉擠公交去打工。
說(shuō)夸張點(diǎn),他要和450人一起擠公交車。
拉吉根本無(wú)法勝任工廠的體力活,而且一天只能上兩次衛(wèi)生間,上第三次就要罰款。
另一邊,米塔打水要被欺負(fù),買米要討好工作人員。
事實(shí)證明,他們學(xué)不會(huì)做富人,也學(xué)不會(huì)做窮人。
事實(shí)證明,印度的社會(huì)底層、社會(huì)中層、社會(huì)上層這三個(gè)階級(jí)之間的差距是無(wú)比之大,而且不僅僅是貧富差距,還包括社交、地位、權(quán)利、思維方式等各個(gè)方面。
改變階級(jí)的途徑是什么?
不是像拉吉這樣強(qiáng)行融入社會(huì)上層或社會(huì)底層,而是教育。
然而,教育制度又有太多問(wèn)題了。
一、出身論
電影中,好學(xué)校盡可能地只收社會(huì)上層,不去好學(xué)校讀書就很難成社會(huì)上層,但不成為社會(huì)上層又很難被好學(xué)校錄取……這完全就是個(gè)怪圈和悖論。
二、校長(zhǎng)把招生當(dāng)成生意
校長(zhǎng)寧可錄取有錢人的孩子,也不錄取貧困生,哪怕前者是作弊才通過(guò)的。
校長(zhǎng)的理由是:如果我把這個(gè)學(xué)位給一個(gè)貧困孩子,那我怎么從中受益?
三、亂收費(fèi)
雖然德里文法學(xué)校對(duì)貧困生免取學(xué)費(fèi),但強(qiáng)制要求繳納24000用于課外活動(dòng)。
這樣做的目的,就是讓貧困生知難而退,從而變相地錄取更多的富家子弟。
四、招生門檻太高
皮雅要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、游泳、英語(yǔ)、禮儀、藝術(shù)、音樂(lè)等眾多課程,連吃飯和睡覺的時(shí)間都沒(méi)了。
這些課程難道不應(yīng)該上學(xué)后才教的嗎,怎么變成了入學(xué)測(cè)試?
五、是招學(xué)生還是招家長(zhǎng)?
除了對(duì)學(xué)生考試之外,學(xué)校還會(huì)對(duì)家長(zhǎng)面試。
為此,拉吉和米塔請(qǐng)了一個(gè)顧問(wèn)來(lái)幫助自己。
拉吉和米塔也要接受培訓(xùn),要為女兒寫全英文的入學(xué)申請(qǐng)表,要參加學(xué)校的面試,還要打扮成上流人物的樣子……
這到底是招學(xué)生還是招家長(zhǎng)?
當(dāng)皮雅落選后,問(wèn)題不是出在皮雅身上,竟然是出在拉吉和米塔身上。
顧問(wèn)表示:“你們的孩子沒(méi)問(wèn)題,學(xué)校不想錄用店鋪老板的孩子。學(xué)校認(rèn)為,如果孩子的父母沒(méi)受過(guò)良好教育,那他們就不會(huì)過(guò)多關(guān)注他們的孩子的教育?!?/p>
事實(shí)證明,這不是在招學(xué)生,這是在招家長(zhǎng)啊。
《起跑線》是一部探討教育制度的佳作,很有深度,盡管劇情有點(diǎn)套路,但是瑕不掩瑜。
皮雅擠掉了鄰居兒子的名額、鄰居識(shí)破拉吉裝窮、拉吉幡然醒悟等一系列劇情都過(guò)于巧合。
雖然滿滿都是套路,但臺(tái)詞還是非常感人肺腑,從而化腐朽為神奇。
比如鄰居的臺(tái)詞:“我們的孩子得到教育的機(jī)會(huì)沒(méi)了,你們把那機(jī)會(huì)給偷走了,為什么?是因?yàn)槿绻覀兊暮⒆邮芙逃?,他們?huì)說(shuō)英文了,那就沒(méi)人伺候你們了,是吧?你不是同情我的孩子嗎?你為什么剝奪了他的權(quán)利?現(xiàn)在你卻在做慈善,我們不想被施舍,我想要我孩子的權(quán)利,他的權(quán)利被你奪走了,給了你女兒。”
拉吉在開學(xué)典禮上當(dāng)眾展開的演講也很具有感染力,批判了人們的思想,批判了校長(zhǎng)、學(xué)校、教育制度。
美中不足在于電影的人物形象有點(diǎn)臉譜化。
上流人士是虛偽的,人們聽了拉吉的演講無(wú)動(dòng)于衷,即便有所觸動(dòng)也選擇沉默;而貧民窟的窮人是熱心腸的,鄰居為幫助拉吉湊錢還不惜冒著生命危險(xiǎn)去碰瓷。這樣的人設(shè)未免顯得太刻意和有偏見。
但如果電影中的社會(huì)高層有好人和壞人,社會(huì)底層也有好人和壞人,沖突和矛盾又不夠深刻了,電影很難做到各方面完美。
除此之外,結(jié)局也存在爭(zhēng)議。
故事的最后,拉吉離開這里,決定把女兒送進(jìn)公立學(xué)校。
這樣的結(jié)局有點(diǎn)政治正確的意味,不過(guò)這里所說(shuō)的“政治正確”并不是貶義詞。
不少網(wǎng)友表示《起跑線》最后十分鐘爛尾了,我個(gè)人的理解是,人們都爭(zhēng)先恐后地去好學(xué)校,好學(xué)校已經(jīng)不亞于五星級(jí)酒店,有空調(diào)教室、歐式食堂和恒溫泳池,而公立學(xué)校的資源和設(shè)施變得越來(lái)越差,這樣下去貧富差距和階級(jí)固化只會(huì)更加嚴(yán)重。
而解決辦法就是更多的人愿意去公立學(xué)校,愿意對(duì)公立學(xué)校投入更多的資源。
拉吉送女兒去公立學(xué)校,是想起一個(gè)表率作用,他希望也有人愿意跟著他這么做。
這就好比擠公交車,人人都覺得排隊(duì)就吃虧了,但要想讓人們變得有素質(zhì),總要有第一個(gè)人排隊(duì),才有第二個(gè)、第三個(gè)人愿意排隊(duì)。
如果人人都只想著自己,那么人們的素質(zhì)永遠(yuǎn)不會(huì)提升。
上學(xué)也是如此,正因?yàn)殡娪爸腥巳硕枷胱x好學(xué)校,每個(gè)人都覺得自己的孩子如果讀公立學(xué)校就吃虧了,所以拉吉愿意做第一個(gè)人。
說(shuō)到這里,我就想到了高考。
和印度相比,我們想進(jìn)入國(guó)內(nèi)的大學(xué)就必須參加高考,相對(duì)而言還是比較公平的。
先進(jìn)國(guó)家的素質(zhì)教育可能并不適用于我們,否則,說(shuō)不定就會(huì)像電影那樣產(chǎn)生嚴(yán)重的階層固化和惡性循環(huán)。雖然備戰(zhàn)高考非常辛苦,但至少給貧困孩子提供了憑借實(shí)力打敗富家子弟機(jī)會(huì)。
也許,我們?cè)搼c幸我們的教育制度還沒(méi)有電影中那么可怕吧。
但我仍然想說(shuō):什么時(shí)候我們才能拍出這樣一部探討教育的電影?
作為剛剛換了學(xué)校的孩子及其家長(zhǎng),閨女和我都看得津津有味。觀影體驗(yàn)總會(huì)和個(gè)人經(jīng)歷有聯(lián)系。我想,對(duì)自身所處的教育體系有困惑的人,也可能都會(huì)有觸動(dòng)。因?yàn)槭遣可虡I(yè)片,編劇做了不少庸俗化和簡(jiǎn)單化的處理,比如“皮婭吸毒”這樣的橋段,大概只有閨女這樣的資淺觀眾才會(huì)買賬。但總的來(lái)說(shuō),手法和主題是匹配的,并且在一家人轉(zhuǎn)折前行中,升華出了一個(gè)我相當(dāng)認(rèn)可的主題。主題放到最后講,先講講對(duì)一些影片細(xì)節(jié)的感受。
首先,本片譯名《起跑線》可以說(shuō)是失敗的。一則主角根本不是這個(gè)站在起跑線上的小姑娘,片名會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo);二則片名也過(guò)于規(guī)矩,起不到吸引觀眾觀影的效果。相對(duì)而言,原片名《印地中產(chǎn)》雖然還是普通,但至少說(shuō)明了主角夫婦才是電影的重點(diǎn)。
演女兒皮婭的小演員非常非??蓯邸?上I在這部電影里基本就是道具,出場(chǎng)次數(shù)雖然不少,臺(tái)詞卻少得可憐。從少數(shù)戲份來(lái)看,這是一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的孩子,無(wú)論是從老家搬進(jìn)新公寓,還是從新公寓搬進(jìn)貧民窟,她都能淡然處之。(在新公寓的第一次宴會(huì)上,她拉著爸爸毫無(wú)顧忌地跳舞;在貧民窟的第一天晚上,她在床上跳著腳要杰瑞。)除去先天因素,這種強(qiáng)大只能來(lái)自父母充沛但不過(guò)分的關(guān)愛。(影片中保護(hù)欲過(guò)度的母親米塔的形象,其實(shí)是和皮婭的形象相違背的。硬要解釋的話,大概只能說(shuō)父親拉吉做了更重要的示范。)
在電影所架構(gòu)的印地中產(chǎn)的世界里,孩子們只是父母希望精心打造的產(chǎn)品。皮婭的道具屬性,也是有意為之。其中最顯著的是,每次學(xué)校面試,皮婭都只作為父母的背景,出現(xiàn)在鏡頭的左上角。升學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的老師也說(shuō),皮婭沒(méi)問(wèn)題,學(xué)校只是不想要店主的孩子。換言之,孩子有無(wú)問(wèn)題根本無(wú)所謂,因?yàn)閷W(xué)校面試的只是家長(zhǎng)。從這個(gè)角度講,在影片結(jié)尾的演講中,拉吉面對(duì)的并不是一群無(wú)辜的、讓孩子走正常流程入學(xué)的家長(zhǎng),而是一群通過(guò)已占有的權(quán)力和資源去攝取更多權(quán)力和資源的既得利益者。包括推薦信和入學(xué)輔導(dǎo)在內(nèi)的整套流程,實(shí)質(zhì)是在比拼家長(zhǎng)的實(shí)力。拉吉在比拼中失敗了,才轉(zhuǎn)而去侵占貧民的特招指標(biāo)。其他家長(zhǎng)看起來(lái)不像拉吉這么無(wú)恥,但那是因?yàn)樗麄円院戏ǖ闹贫仍O(shè)置鞏固了自己的特權(quán),不需要伸手去搶,只需背過(guò)身去,就剝奪了貧民的教育資源。
似乎很多人認(rèn)為影片的結(jié)尾不夠有力或過(guò)于矯情,但我卻覺得,這是一個(gè)非常好的結(jié)尾,即最后的最后,拉吉和米塔送皮婭上車,然后相擁走開的那一段。這使得影片的深度,從對(duì)教育資源分配不公的反思,更進(jìn)了一步。每個(gè)國(guó)家有每個(gè)國(guó)家的教育問(wèn)題,中國(guó)私立學(xué)校與公立學(xué)校的差異,和印度私校與公校也遠(yuǎn)不是一回事。但所有家庭都面臨一樣的教育問(wèn)題,即能否在家長(zhǎng)與孩子、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間,達(dá)成教育理念和教育方法的一致。拉吉、米塔和皮婭放棄了頂級(jí)名校的學(xué)位,想必很多觀眾在銀幕外都替他們心疼。但有多少人能意識(shí)到,追名逐利的壓力是怎樣的一劑毒藥?家庭和諧能帶來(lái)的又是什么樣的價(jià)值?
這是一個(gè)神妙的電影,由于我在提前看了一點(diǎn)介紹,所以還以為最后會(huì)有雞湯敗筆。但看了之后發(fā)現(xiàn),最后的雞湯演講和退學(xué)決定一點(diǎn)也不敗筆,反而是更神妙更深層次地烘托出了電影的意蘊(yùn)。 這個(gè)電影的內(nèi)容就如其他答案所說(shuō)的一樣,一個(gè)土豪為了自己的女兒上學(xué)問(wèn)題橫穿了整個(gè)印度的上中下三個(gè)階層,以一個(gè)極小的角度將整個(gè)印度社會(huì)橫切開,展示給我們一個(gè)浮世繪般的場(chǎng)景和沖突。而且這種表現(xiàn)不是苦大仇深的方式,而是以印度喜劇特有的嬉笑怒罵表達(dá)出這種印度折疊的景象,讓人爆笑和思索交織。尤其是和天朝本土的現(xiàn)象對(duì)應(yīng),更是讓人覺得唏噓不已。 我要說(shuō)的是,為什么會(huì)設(shè)置這樣一個(gè)雞湯般的結(jié)局,很多人都詬病這減弱了本片的批判性,但是我的想法可能有些出入。 首先我們要確定的一點(diǎn)是,男主到底什么階層?很多人都說(shuō),很簡(jiǎn)單了,他是中產(chǎn)階級(jí),連一個(gè)學(xué)校的入門的弄不到,肯定不是資產(chǎn)權(quán)貴階級(jí)了。但實(shí)際上這個(gè)判斷是錯(cuò)的,男主是個(gè)典型的資產(chǎn)階級(jí),中產(chǎn)階級(jí)根本做不到男主那樣的舉動(dòng)。 男主在整個(gè)電影里面從來(lái)沒(méi)有為錢發(fā)愁過(guò),即便是超貴的學(xué)區(qū)房別墅也是說(shuō)買就買,類比一下就相當(dāng)于北京海淀的學(xué)區(qū)房加別墅眼都不眨就買。資助一個(gè)小學(xué),外加所有學(xué)生,也是眼都不眨,各種大牌奢侈品也是和買菜一樣的買。男主之所以最開頭不同意買學(xué)區(qū)房,不是因?yàn)橘I不起,而是因?yàn)樗幌矚g離開自己熟悉的生活環(huán)境。有仆人、有手下、有產(chǎn)業(yè),他不是普通的賣服裝的,而是有口碑、有品牌、和各個(gè)設(shè)計(jì)師關(guān)系很好,提供高定制服裝的大亨,如果把男主的店鋪移動(dòng)到法國(guó)香榭麗舍大街,妥妥一個(gè)高定奢侈品牌。最重要的是,不僅錢這方面男主從不發(fā)愁,而且時(shí)間上也從不發(fā)愁,他可以說(shuō)騰出一個(gè)月的時(shí)間消失,就騰出一個(gè)月的時(shí)間消失,根本沒(méi)人能管得了他。或許資產(chǎn)方面有可能中產(chǎn)階級(jí)能夠做到以上的事情,但時(shí)間和自由度方面,沒(méi)有什么中產(chǎn)階級(jí)能夠有這么閑情雅致和自由的。 但為什么男主這個(gè)資產(chǎn)階級(jí)的電影里面表現(xiàn)的這么慫呢?一方面是戲劇效果要求,另一方面是因?yàn)槟兄鬟@個(gè)資產(chǎn)階級(jí)瘸腿兒了,他不是印度的買辦資產(chǎn)階級(jí),他是一個(gè)野生的本土資產(chǎn)階級(jí)。電影里面反復(fù)提到一個(gè)概念,英語(yǔ)在印度不僅是一門語(yǔ)言,而且是一個(gè)階層,這就非常隱晦的在點(diǎn)題。男主在最后演講的時(shí)候,也是以這個(gè)英語(yǔ)和印地語(yǔ)之間的沖突為引子來(lái)說(shuō)的,他是從不說(shuō)英語(yǔ)的階層。 印度這個(gè)國(guó)家非常特殊,因?yàn)橛?guó)的長(zhǎng)期殖民使得上層資產(chǎn)階級(jí)并不是民族資產(chǎn)階級(jí),而是買辦資產(chǎn)階級(jí),他們是和國(guó)外有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系的,所以英語(yǔ)才會(huì)成為他們標(biāo)榜一個(gè)階層的代名詞。如果像是中國(guó)的資產(chǎn)階級(jí),或者說(shuō)權(quán)貴,雖然英語(yǔ)對(duì)于他們也是必備技能,但是中國(guó)的權(quán)貴不會(huì)用英語(yǔ)來(lái)標(biāo)榜自己的階層,這是只有買辦資產(chǎn)階級(jí)才會(huì)做的事。由于買辦資產(chǎn)階級(jí)掌握了印度的權(quán)力,所以制定規(guī)則的權(quán)力在買辦資產(chǎn)階級(jí)手里,他們就可以堂而皇之的歧視這個(gè)男主這個(gè)民族資產(chǎn)階級(jí),以男主賣服裝出身為由,拒絕男主的女兒進(jìn)入學(xué)校。關(guān)鍵不是學(xué)歷,男主學(xué)歷是不行,可男主老婆是受過(guò)高等教育的,從學(xué)歷上講是說(shuō)不過(guò)去的。學(xué)校不歧視男主的財(cái)力,而歧視他的出身,他不屬于買辦資產(chǎn)階級(jí)。 事實(shí)上,就算是拒絕了男主的女兒入校,男主的女兒也不會(huì)像男主老婆說(shuō)的那樣淪落到低階層去。因?yàn)樵谀兄骼掀趴磥?lái)不說(shuō)英語(yǔ),將來(lái)進(jìn)不了跨國(guó)公司,可在印度你即便進(jìn)了跨國(guó)公司,也不太可能達(dá)到男主的階層。男主老婆才是被洗腦的一方,她是不由自主地把自己的階層降低到社畜的水平上去。這就好比一個(gè)北京海淀的白領(lǐng),穿的肯定要比金正恩洋氣得多,但要論階層,金正恩甩他一個(gè)海淀區(qū)的距離。 所以男主最后的演講,與其說(shuō)是雞湯,不如說(shuō)是一個(gè)本土資產(chǎn)階級(jí)對(duì)買辦資產(chǎn)階級(jí)的宣言,老子不和你們玩兒,老子會(huì)自己制定規(guī)則,不用英語(yǔ)標(biāo)榜也不代表將來(lái)不行。最后的退學(xué)是雞湯嗎?分明是一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)將自己的女兒轉(zhuǎn)入到自己投錢辦的學(xué)校里,這算個(gè)毛雞湯啊,是更加現(xiàn)實(shí)了好吧。單個(gè)男主這樣的資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)然是比較弱小的,可是當(dāng)許多男主這樣的本土資產(chǎn)階級(jí)出現(xiàn)后,就會(huì)形成自己的圈子和經(jīng)濟(jì)循環(huán),最后產(chǎn)生強(qiáng)烈的政治和意識(shí)形態(tài)訴求,后發(fā)國(guó)家的現(xiàn)代化總會(huì)從全盤西化到民族特色回潮,就是因?yàn)檫@么一群本土化的資產(chǎn)階級(jí)誕生。所以這個(gè)電影下意識(shí)透露出來(lái)的東西,其實(shí)是非常有意思的,他說(shuō)明印度本土的民族資產(chǎn)階級(jí)雖然仍處于一個(gè)尷尬的地位,但已經(jīng)小心翼翼地冒出來(lái)了,比起之前被無(wú)視,已經(jīng)非常進(jìn)步了。 PS.階層的對(duì)撞,社會(huì)的沖突,現(xiàn)代與傳統(tǒng)的思索,這是最容易誕生偉大文藝作品的地方。在這方面,我們不比印度少,可惜的是,我們沒(méi)法做到,真是讓人無(wú)話可說(shuō)。
他們體驗(yàn)了貧窮,其實(shí)只是拮據(jù),卻沒(méi)有了解貧窮;他們一直在強(qiáng)調(diào)對(duì)小孩的教育,和小孩的互動(dòng)戲份卻寥寥無(wú)幾;他們夾在富有富出路窮有窮方法中間被現(xiàn)實(shí)制度和環(huán)境拋棄,卻沒(méi)有反思自身的群體(無(wú)論是描述的鋪墊還是討論性的出路)。全片就在流水賬簡(jiǎn)單笑料中進(jìn)行,觸碰了教育話題,卻方方面面的不深刻。
題材很大膽,批判了印度的教育制度與階層固化。印度人在電影里被分為上中下三個(gè)等級(jí),上等人的孩子將來(lái)是上等人,中等人的孩子將來(lái)是中等人,下等人的孩子將來(lái)是下等人。而在我國(guó)要讀國(guó)內(nèi)大學(xué)就必須參加高考,相對(duì)而言還是比較公平。雖然高考非常辛苦,但至少給貧困生提供了憑實(shí)力打敗富二代的機(jī)會(huì)。
3.5。這就是上周網(wǎng)上流傳的【家長(zhǎng)委員會(huì)競(jìng)爭(zhēng)】的電影體現(xiàn)啊,放印度,放我國(guó),這電影都適用。不過(guò),為毛要看點(diǎn)本土現(xiàn)狀,我們老得通過(guò)印度片,韓國(guó)片,美國(guó)片來(lái)看吶,無(wú)解。
“貧窮...無(wú)法那么容易被理解的”。手法技巧和立意都談不上有多高級(jí),但是看到父母為了孩子上學(xué)裝貧困戶那段經(jīng)歷實(shí)在太深省了,竟然還有同樣的碰瓷手段。還是感覺階層固化都一個(gè)樣,窮人光是為了生存就筋疲力盡了,印度的階層差異不比中國(guó)的低。同樣的題材,改頭換面一下在國(guó)內(nèi)上映毫無(wú)違和感。 8.0
不喜歡價(jià)值觀和結(jié)局,不論是進(jìn)貴族學(xué)校還是公立學(xué)校,其實(shí)是父母在把孩子當(dāng)成玩物而已。就算你進(jìn)行游說(shuō)進(jìn)行說(shuō)教,改變的也只有劇中人且只有主人公。生活里還是往好學(xué)校擠,而且公立學(xué)校和窮人也不見得會(huì)有這么人情味。
最諷刺的有兩個(gè)點(diǎn),一是拉吉跟校長(zhǎng)舉報(bào)自己后滿以為自己會(huì)受到懲罰,結(jié)果校長(zhǎng)輕描淡寫地說(shuō)出實(shí)情。二是拉吉慷慨激昂地演講完,有家長(zhǎng)想鼓掌又放棄。很諷刺,但又很現(xiàn)實(shí)。喜歡每次印度電影探討的深度以及用喜劇包裹的形式,挺有啟發(fā)
跟中國(guó)很相似啊,好看。不過(guò)這名字譯過(guò)來(lái)是起跑線嗎
其實(shí)中國(guó)拍不出這樣的電影就算了,拿出把這部拎去學(xué)校輪番播放的勇氣就好了
父親走上舞臺(tái)開始夸夸其談的時(shí)候,一定覺得自己無(wú)比崇高。披附著正義的榮光,試圖把從窮人那里剝奪來(lái)的名校資格物歸原主。從頭至尾,沒(méi)一個(gè)人問(wèn)過(guò)女兒的感受。孩子上名校滿足他們?nèi)谌肷蠈尤ψ拥奶摌s,轉(zhuǎn)公立又慰藉他們對(duì)良心的拷問(wèn)。文法學(xué)院的校長(zhǎng)才是最清醒的人:認(rèn)清現(xiàn)實(shí),別做自我感動(dòng)的道德圣人。
非常套路,但是在同樣把教育當(dāng)成生意做的你囶,是不是應(yīng)該多點(diǎn)這樣的電影呢?另外,可汗哥才是三國(guó)第一帥
從《三傻大鬧寶萊塢》到《我的個(gè)神啊》,從《摔跤吧!爸爸》到《神秘巨星》,從《小蘿莉的猴神大叔》到《起跑線》。無(wú)論是教育體制,宗教信仰,男權(quán)社會(huì),政治爭(zhēng)端還是民族自信,印度電影都將其通通批判了個(gè)遍。一個(gè)好的藝術(shù)工作者應(yīng)該具備這樣的社會(huì)責(zé)任感和思想深度,還有敢于挑戰(zhàn)世俗的勇氣。
今年遇到的冷門驚喜,我不能保證每個(gè)人都喜歡,但我實(shí)在是太喜歡了。男女主演技都很棒,內(nèi)容感覺可以和天才槍手對(duì)照著看,但從對(duì)教育體系的諷刺來(lái)說(shuō),比當(dāng)時(shí)的三傻大鬧寶萊塢現(xiàn)實(shí)得多也好玩得多。順便怪不得說(shuō)看了這么多印度片竟然對(duì)女主沒(méi)印象原來(lái)是巴基斯坦的。
影片很好地詮釋了,窮人像窮人,窮而有骨氣;富人像富人,為富有仁義。這就是印度追求的資本主義核心價(jià)值觀。有句臺(tái)詞特別贊:我們身為窮人,只能不以物喜,不以己悲了。
也許全世界都一樣,電影是拍給有消費(fèi)能力的階級(jí)看的,所以多是中產(chǎn)階級(jí)拍自己的焦慮、分裂、愛憎,給多數(shù)中產(chǎn)階級(jí)看,至于臟亂差的窮人、底層生活,大家都不關(guān)心,他們能做的是“不以物喜,不以己悲”,兩個(gè)世界基本不交集,就像豆瓣的人覺得這里是精神角落,快手的人覺得整個(gè)世界都像他們一樣活著。
8.0/10 分。如果能停在女校長(zhǎng)的那句 “如果我把這個(gè)學(xué)位交給一個(gè)貧困生,那我們?cè)趺从恕?。?!?,就能打滿分了。。。
戲謔諷刺,完全西化的一部新印度片。題材敏感,用一種幽默的呈現(xiàn)方式去讓人們易于思考不公的等級(jí)制度。劇本雖像流水賬,但道理娓娓而來(lái)。制作很成熟。
已經(jīng)不想再問(wèn)為什么我國(guó)拍不出來(lái)這樣的片子了。
雖然結(jié)尾有些雞湯,不過(guò)只是這幾句臺(tái)詞:“我們都會(huì)了英語(yǔ),誰(shuí)來(lái)伺候你們”“政客媒體警察他們的孩子也在這里讀書啊”“貧窮沒(méi)有那么容易學(xué)”就甩你國(guó)某些假借批判之名行誤導(dǎo)之實(shí)的片子幾條街了。
就毀在了最後的十分鐘那個(gè)正能量演講裡面了 簡(jiǎn)直就是你朝教育的範(fàn)本記錄 利己主義和功利主義教育的套路式呈現(xiàn) 片子是很套路 但在懂得套路玩得溜以後 就是改變的開始了 別說(shuō)韓國(guó)能拍你不能拍了 現(xiàn)在印度也能拍了 請(qǐng)問(wèn)你們?cè)谂纳?/p>
中國(guó)電影和中國(guó)足球差不多,以前一直在追歐美,后來(lái)改追日韓,后來(lái)改追港臺(tái),后來(lái)和東南亞一較高下,現(xiàn)在追印度。真是好,我們一直在追趕