影片氛圍很壓抑。

基督教校長強(qiáng)制學(xué)生參加宣講會(huì)、對(duì)男主過于咄咄逼人，父親陷在兒子隨時(shí)要去參軍的恐懼中從而用高壓控制整個(gè)家庭，母親為了兒子容忍糟糕的婚姻，奧利維亞因?yàn)樾袨榇竽懀ㄓH吻男生表達(dá)愛意）被送進(jìn)精神病院還割腕自殺，男主背負(fù)學(xué)業(yè)的壓力和父親的管制、社交的困境（最后仍然和猶太教報(bào)團(tuán)），處處透露壓抑、保守、緊繃的氛圍。

大三猶太教舍友拒絕猶太學(xué)生教會(huì)，排練莎士比亞戲劇，看似掙脫了大環(huán)境，但舍友們不停講婊子、弄臟了我的車又是一種倒退。舍友之一在男主因嘲諷女主搬出宿舍后懷有羞愧，在宣講會(huì)上轉(zhuǎn)頭望男主似乎尋求諒解，這應(yīng)該是影片中難得的反思與進(jìn)步，但在男主冷冰冰的眼神中失敗了。

男女主的情感線是很鮮活的，不同于整體的壓抑氛圍，還好貫穿始終，鼓勵(lì)我們看一去。

男主三次和校長的交鋒也很有意思。第一次用了很大篇幅，校長確實(shí)很敏銳，意識(shí)到了男主的社交和家庭困境，講話很有水平，例如搬出宿舍就是很大的問題你應(yīng)該學(xué)著和舍友商量解決而不是選擇逃離，誰知道男主越來越激動(dòng)闌尾炎都犯了，可見他妥帖完美的外表下有一個(gè)不健全的人格。第二次男主主動(dòng)向校長訴說心事，可校長直言男主女干了齷齪的事，有理有據(jù)的外表下是一顆咄咄逼人保守激進(jìn)的心。第三次男主讓人替看宣講會(huì)被抓住，只有一個(gè)他從校長辦公室出來的鏡頭，背景是目送他的校長，很顯然，這又是一次爭(zhēng)吵。

標(biāo)題憤怒應(yīng)該指的是男主，對(duì)父親，對(duì)舍友，對(duì)校長，對(duì)女主，對(duì)母親，對(duì)女性的憤怒比較內(nèi)斂，用沉默和忍耐妥協(xié)蓋過了。

在此環(huán)境下，男女主崩潰了，女主進(jìn)精神病院，男主社交失敗學(xué)業(yè)（應(yīng)該）也失敗，以參兵被打死告終，男主父親精神有問題。這些只是比較明顯的崩潰，我認(rèn)為藏在冰山下的崩潰是龐大恐怖的，它處處都在。

這部電影中文又名《青春躁郁》，看完后一度覺得該片抑郁的不行，后來買了本原著，看了半天，發(fā)現(xiàn)是原著小說的故事，導(dǎo)致了影片走向了年代故事的感覺，而不是青春愛情。其中1950年的美國、朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、共產(chǎn)黨、義勇軍進(jìn)行曲等等元素，才變得可以理解。 喜歡小眾文藝的影迷們，一定會(huì)期待這部今年年初，從圣丹斯獨(dú)立電影節(jié)走出來的佼佼者。該片受到矚目的原因，不僅僅是李安導(dǎo)演的御用編劇：詹姆斯·夏慕斯先生的導(dǎo)演處女作，也是童星男演員：羅根·勒曼回歸大熒幕的作品，同時(shí)還是美國文壇巨匠：菲利普·羅斯，大約第十部被搬上銀幕的作品。

除了2014年阿爾·帕西諾主演的《低入塵埃 》，2003年妮可·基德曼主演的《人性污點(diǎn)》，更多追溯到1969年的《花落遺恨天》等等。這些被搬上銀幕的作品，雖然評(píng)分不高，但是都得到了大明星和大制作的支持。在即將到來的第41屆多倫多國際電影節(jié)上，我們還將看到菲利普·羅斯小說改編的電影《美國牧歌》，其中的明星陣容包括了《美國往事》里的女神：詹妮弗·康納利，以及男演員：伊萬·麥克格雷格。 2005年，菲利普·羅斯成為了“美國文庫系列叢書”第三位仍然健在的美國作家，堪稱“文壇活神話”。而這次的《憤怒》是1933年生人的菲利普·羅斯，在2008年時(shí)出版的作品，是他在79歲前（也就是他2012年封筆前）的倒數(shù)第三部作品。菲利普·羅斯在長達(dá)40余年的創(chuàng)作生涯中，總共發(fā)表了28部作品，而這部《憤怒》顯然撰寫于他晚期的第三階段創(chuàng)作生涯。 編劇兼導(dǎo)演的詹姆斯·夏慕斯說自己是在飛機(jī)上，一口氣讀完了的這本小說，于是當(dāng)即決定要改編為電影。作為被奧斯卡兩度提名的金牌編劇，這次詹姆斯·夏慕斯要嘗試做新人導(dǎo)演，可見他對(duì)原著故事的信心，而原著作者對(duì)于人物內(nèi)心戲的詳實(shí)描寫，更是給電影豐富的人物素材提供了便利。當(dāng)你初見該片，看到圣丹斯展映作品的標(biāo)簽、看到新生代演員、看到大學(xué)校園故事，你可能會(huì)期待看到一部，關(guān)于青春的電影。而當(dāng)你看完該片，你可能會(huì)覺得有所偏差，或者是劇情完全沒有按照你想象的進(jìn)行。

如開篇所說，因?yàn)檫@部電影其實(shí)是一部年代戲，是個(gè)體和大時(shí)代的相互投射。在原著的基礎(chǔ)上，透過鏡頭揭示了普通的猶太人家庭，他們?cè)诙?zhàn)后生活的焦慮和艱辛。以往我們看到的作品，很多男主角出身于中產(chǎn)階級(jí)的猶太家庭，幸好還有伍迪老爺子，常常調(diào)侃自己的貧窮出身，在他今年的新片《咖啡公社》里，你依然可以窺見一個(gè)平凡的猶太人家庭。 50年代的猶太移民生活圖景 回到電影《憤怒》，故事展現(xiàn)了1950年代，剛剛經(jīng)歷了二戰(zhàn)的美國，在社會(huì)和家庭的雙重壓力下，成年人和年輕人都有著內(nèi)在或者外在的問題。于是他們相互轉(zhuǎn)嫁壓力，在生活中不斷碰撞。故事將美國50年代的社會(huì)癥結(jié)，無數(shù)個(gè)大問題，反映在幾個(gè)獨(dú)特的個(gè)體身上。影片的一大特點(diǎn)，就在于不同人物的心內(nèi)狀態(tài)，如何通過他們的日常和對(duì)話表現(xiàn)出來，而這樣的細(xì)膩，又是編?。赫材匪埂は哪剿棺钌瞄L的。

成年人們受到的大多是外在的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和鄰居朋友的輿論壓力，父親希望唯一的孩子可以成才上大學(xué)當(dāng)律師，而不是像自己一樣一輩子做屠夫。同時(shí)也因?yàn)槌r戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，害怕自己的孩子要去戰(zhàn)場(chǎng)，又或者像倒霉的鄰居家孩子一樣，橫死泳池。他有著普通父親最正常的希望，兒子健康成長、學(xué)業(yè)事業(yè)有成，但是在50年代的社會(huì)背景下，國家和社會(huì)都讓他沒有安全感，他作為一名社會(huì)底層的勞動(dòng)者，父親充滿了無力感，每日倍感揪心，不知道該怎么和兒子表達(dá)自己的焦慮。只能日復(fù)一日的看管著即將成年的兒子：馬庫斯，不斷的嘮叨他：“一件小事，就可能引發(fā)很惡劣的后果?！?。 這讓即將成年獨(dú)立的馬庫斯，無法享受青春期的愉悅，很多時(shí)間要在肉鋪里幫忙，受到父親的監(jiān)管。因?yàn)橐?fù)責(zé)倒垃圾，而不能約同校的女生出門，父親還總是曲解他覺得這項(xiàng)工作丟人。明明沒有亂跑，回家晚一點(diǎn)也要被父親痛罵。男主角馬庫斯在片中說了很多次：“自己無法忍受這一切?！?，而第一次他是和父親說的。他說：萬幸，我就要轉(zhuǎn)去俄亥俄州上大學(xué)了。之后在馬庫斯的病榻上夢(mèng)見自己和女友奧利弗接管了肉店，兩人在其中激吻，而父親在冷藏室里的角落里哭泣的場(chǎng)景，令人久久不能忘懷。

某種程度上，猶太幾代移民的生活狀態(tài)，和很多早期的美國移民一樣，父母都是勤奮老實(shí)的手藝人，期盼著孩子將來可以受到良好的教育，不會(huì)被美國這個(gè)復(fù)雜混亂、基督教的社會(huì)所影響。但是這是不可能的，美國主流的宗教，棒球、橄欖球的文化，以及社交的習(xí)慣，都會(huì)潛移默化的影響下一代移民。他們比誰都想要融入真正的美國社會(huì)，除了信仰的堅(jiān)守，年輕人們并不想埋頭在猶太人的小圈子里，成為學(xué)校的怪咖，被別人嘲笑。影片里即將轉(zhuǎn)學(xué)的馬庫斯也是一樣，在步入成年人的過程里，他的溫柔的本性、內(nèi)心的渴望和現(xiàn)實(shí)的環(huán)境、成年人給他的壓力，實(shí)在相差的太遠(yuǎn)。 父母與孩子、校長與學(xué)生 除了父親的焦慮對(duì)馬庫斯的影響，影片中，幾段精彩的對(duì)白激戰(zhàn)，來自于校長和馬庫斯，以及馬庫斯和母親之間。你可以深度的洞見，美國社會(huì)對(duì)于成年人的刻板要求，對(duì)于貧窮猶太人的偏見，以及權(quán)威的壓迫。其中馬庫斯和校長的對(duì)抗，最初是以嘔吐犯病為結(jié)束，第二次干脆沒忍住罵出了：Fuck You的句子，也是令觀眾一睹揪心，一睹又痛快的笑個(gè)半死。

影片特意表現(xiàn)了，校長在第一次對(duì)話后，久久不愿結(jié)束，起身用雙手壓按在男主角馬庫斯的雙肩，重重的按了好幾次，那樣的壓迫感，令人極其的不舒服。而在這之后，又是母親任性的要求馬庫斯離開“問題女孩”：奧利弗。母親同樣用了沒有商量余地的談判方式：如果不希望她和父親離婚，就要斷絕和奧利弗的關(guān)系。之后她從背后抱住了馬庫斯，像是母愛的禁錮一樣，讓他被迫說出了承諾，母親才罷休。故事到了這個(gè)階段，馬庫斯承受的壓力，已經(jīng)從言語、內(nèi)心到了肢體，沉重得無以復(fù)加。直到最后奧利弗的失蹤，他開始徹底的奔潰，再一次沖進(jìn)了校長辦公室。

真的要說，羅根·勒曼比2014年《狂怒》的時(shí)候，演技又成熟穩(wěn)重了不少，他之前在《壁花少年》和《諾亞方舟：創(chuàng)世之旅》中，分別飾演了內(nèi)心敏感或性格變扭的少年，似乎是他天生的氣質(zhì)。而接下這樣一部文學(xué)改編作品，很多重頭戲都在他的對(duì)白里，更多的內(nèi)心戲，需要通過他細(xì)微的動(dòng)作和表情來傳遞，他已經(jīng)到了“少即是多”的階段，而不是濫用動(dòng)作和情緒，這一點(diǎn)他比女演員莎拉·加頓，還要老練些，嘗試出演該片的勇氣可嘉，貴在真誠。

兩個(gè)問題青年的不合群 影片里的女主角：奧利弗和男主角馬庫斯，都是在尋找自己的年輕人，他們都有著家庭的問題，已發(fā)生的或者潛在的，他們也有著情感的困擾，什么是良好的朋友關(guān)系和正常的男女關(guān)系。當(dāng)馬庫斯發(fā)現(xiàn)，在家里和父母不和，在學(xué)校和校長，也就教育系統(tǒng)的方針宗旨不和，在宿舍里得不到白人朋友的尊重，在猶太人的小圈子里也是被利用的那一個(gè)。 只有女主角：奧利弗，這個(gè)在圖書館里，讓他一見鐘情的，有著一雙漂亮小腿的女孩兒，愿意傾聽他講述自己的故事，告訴他放輕松，別緊張，更是在第一次約會(huì)的時(shí)候，就幫他“解決問題”。這是一定，讓馬庫斯一直覺得奧利弗是位非常與眾不同的女孩，一度感激、一度懷疑，不斷被朋友和母親影響左右的他，最后終于失去了奧利弗的消息。而奧利弗一面神秘莫測(cè)，一面弱勢(shì)孤單，她依然沒有朋友的支持，被男生拋棄，家人的強(qiáng)迫和學(xué)校的放棄，讓她最終走向了精神崩潰，一輩子呆在了療養(yǎng)院。奧利弗的懷孕沒有理由，甚至是沒有可能，但是依然發(fā)生了，就像這個(gè)是社會(huì)也在無形中強(qiáng)奸我們一樣。

從編劇到導(dǎo)演，用心的處女作 影片讓我們看一個(gè)普通猶太少年，如何在家庭以及社會(huì)上，失去了自己的位置，最終選擇了走上朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，孤獨(dú)的躺在異國他鄉(xiāng)，仰望星空，懷念著自己愛過的人，在心里默念著對(duì)他們的思念。兩個(gè)正值青春期的少男少女，最終都未能走向獨(dú)立的成年人，因?yàn)樗麄冊(cè)谏鐣?huì)的夾縫中，都無處生存。 影片劇情設(shè)計(jì)上，戰(zhàn)場(chǎng)上的追擊倒敘、逐漸拉近的星空，老年療養(yǎng)院的開篇與結(jié)尾呼應(yīng)、墻上的壁紙的花瓶圖案，影片里從頭到尾都是細(xì)節(jié)與個(gè)體的展現(xiàn)，大段的劇情由人物對(duì)話來撐起。這樣“故事套故事”的結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)的重合、對(duì)話的激辯、內(nèi)心獨(dú)白的結(jié)尾，都讓這部導(dǎo)演處女作，令人印象深刻。影片明顯是一部觀眾觀影體驗(yàn)并不愉悅，但是影評(píng)人媒體會(huì)津津樂道的電影作品。這部電影可以算一部好的改編電影，畢竟原著作者：老菲利普·羅斯先生的風(fēng)格，就是有點(diǎn)故事中毫不避諱露骨的情色橋段，這部電影中的“第一次約會(huì)”情節(jié)，應(yīng)該算是輕的了。

而年過半百的導(dǎo)演兼編?。赫材匪埂は哪剿梗暨x了這部作品，應(yīng)該是他個(gè)人感受到了原著中的濃郁的情感和復(fù)雜的時(shí)代背景，李安曾說，《臥虎藏龍》和《色戒》都是先有一個(gè)好劇本，又遇上了合適演員的緣分作品，可見詹姆斯·夏慕斯的重要性。

如果你也有過困惑的青春，或者復(fù)雜的家庭背景，通常有著家庭問題的孩子，到了學(xué)?；蛘呱鐣?huì)里，同樣還會(huì)有交友和異性間的相處問題，因?yàn)樗麄儾粔蜃孕?，常常?huì)太過看重或者干脆逃避正常的社交活動(dòng)，又或者在自己的內(nèi)心世界，不斷糾結(jié)著常人覺得完全不必去理會(huì)的問題。相信無論在什么年代，都會(huì)有人在這樣的經(jīng)歷中找到一些共鳴，1950年代的這一對(duì)“憤怒”的年輕人，只是其中的一對(duì)代表而已，一個(gè)是遠(yuǎn)方的孤星，一個(gè)軟弱的玫瑰，他們都在時(shí)代的碾壓下失去了他們的青春。 本文為［三克電影空間］公眾號(hào)特約撰寫 2016年8月13日 多倫多 小玄兒記 ————————————

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主角父親說：一件小事都可能造成悲劇。

和情節(jié)映襯，對(duì)。主角反感這總是小心的態(tài)度。

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校長說：學(xué)會(huì)容忍別人。

對(duì)。主角的情緒總是由此引發(fā)。

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主角媽媽說：自殘的孩子有家庭問題。

對(duì)。這是奧維利亞的痛苦來源。

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校長對(duì)羅素的評(píng)價(jià)，一定錯(cuò)了嗎？

沒那么簡單，如果主角看的是尼采呢？

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同學(xué)找人簽到，他采納了，并因此被退學(xué)。同學(xué)錯(cuò)了嗎？

不，這事放他同學(xué)身上，會(huì)意識(shí)到自己可能被盯上的。

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最終，兩個(gè)叛逆的孩子，走向人生的悲劇。

贊同我的，這電影不是給你看的。

不喜歡我這評(píng)論的，這電影是給你看的，我知道你不會(huì)喜歡我說的。

更貼切的片名，我覺著是：無能狂怒。

從頭到尾一副不知所云的樣子

男主和女主的愛情也進(jìn)行的莫名其妙 電影的主旨想表達(dá)的是男主對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)狀的突破 原本總是在看電影時(shí) 用主人公的三觀是不是比較像心中認(rèn)為“正確”來評(píng)判電影的好壞 后來意識(shí)到這是不對(duì)的 但就算這樣 我依舊對(duì)這部電影愛不起來 電影到最后仍已一種無解的態(tài)度結(jié)束 作為一個(gè)討論當(dāng)時(shí)青年渴望改變 結(jié)束迷茫的電視 說教 來自不同方面大量的說教 卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于真正去尋求解決的部分 所以 你告訴我這電影我看得啥？最讓我記憶如新的只有是男主和校長的那段辯駁 伶牙俐齒 讓我當(dāng)辯論教材看了好幾遍 整部電影最清醒的值得學(xué)習(xí)的大概就是男主的親戚桑尼吧 他在醫(yī)院里看似無心之談的一句話 和處事態(tài)度 也許不對(duì) 但或許是最行之有效的方法了 某種層面來說 都是學(xué)霸 男主卻是相當(dāng)?shù)湍艿?他活的相當(dāng)被動(dòng)卻毫無解決方法（我認(rèn)為 跑到戰(zhàn)場(chǎng)上 一遍遍的想著愛過就好 然后被捅死 無補(bǔ)于事）云云 也許導(dǎo)演只是客觀細(xì)致的描寫一個(gè)這樣的青年人的現(xiàn)實(shí)與內(nèi)心斗爭(zhēng)但綜上憤怒大概是清晰流暢的講了一個(gè)故事 但是這個(gè)故事并不值得將近兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間 只能把這個(gè)電影歸結(jié)為無意義或可能產(chǎn)生一些消極影響 一個(gè)敏感的男生 和一個(gè)精神不穩(wěn)定的女生 這是個(gè)很好的也老生常談的命題 但似乎總沒有人能很好的說透它

ps百度發(fā)現(xiàn)這竟然是一部中美合拍電影...額...一言難盡的怪異感覺

劇中主要人物都表達(dá)了自己的憤怒 有家庭的矛盾 住宿舍的苦惱 跟你三觀不同的人講道理 父母不允許跟對(duì)象往來等 這些要壓抑不住的怒氣都很真實(shí) 像是我真實(shí)看過或經(jīng)歷過 臺(tái)詞真的很棒 特別跟校長掰扯那兩段 精彩極了 互相不退讓

可我又覺得結(jié)尾倉促了 我還沉浸在他思考人生過往情緒里 鏡頭一轉(zhuǎn)成戰(zhàn)場(chǎng)上死前追憶了 可能這就是跟開場(chǎng)呼應(yīng)上了 最后 人在死前才有的感悟

不管發(fā)生什么事 都沒事的

畢竟跟死亡比起來 都灑灑水啦

昨天晚上一點(diǎn)多，忍著巨大的睡意，強(qiáng)睜雙眼，看完了《憤怒》（又名《青春躁郁》）這部電影。里面的臺(tái)詞是真的很棒，作為一個(gè)無神論者，關(guān)于無神論觀點(diǎn)的闡述，簡直說出了我的心聲。主人公對(duì)于宗教與信仰的論述、對(duì)于自我內(nèi)心的剖析，猶如教科書般的嚴(yán)絲合縫，充滿著思想的高度以及心靈的滌蕩，卻又毫不矯揉造作。通過表情與語言，能夠讓觀眾切身感受到他的內(nèi)心，我想這就是演技吧。那些看了《擺渡人》，被其中空洞蒼白言之無物的臺(tái)詞所傷害的朋友們，建議看此片洗刷一遍自己。[呲牙][呲牙]