城市化、民工潮、留守兒童這些詞似乎是相伴而生的，與此同時(shí)還有限購(gòu)令、學(xué)區(qū)房、搖號(hào)買(mǎi)車(chē)等新一輪掐死上升階層的詞群，每一波概念的誕生都是社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、教育文化的深刻變遷。

就好比，你以為做個(gè)手術(shù)就可以把原發(fā)病切除，殊不知，還有一堆繼發(fā)性的后遺癥不斷的冒出來(lái)?！痘▋号c歌聲》就是以留守兒童為主題的電影，講述了一群少年信爺與愛(ài)的故事，啟發(fā)觀眾：不要把孩子的人生交給手機(jī)！

影片一開(kāi)始沒(méi)有把矛盾指向農(nóng)村，而是從井蓋和大強(qiáng)的城市生活講起，兩個(gè)男孩白天出去“練手”，晚上睡大街，頗像經(jīng)典童話(huà)故事《城里的老鼠和鄉(xiāng)下的老鼠》。

一個(gè)孩子到底能不能在社會(huì)立足，這取決于他們?cè)诓辉诟改干磉?。如果不在父母身邊，他們或多或少都存在性格失衡的可能性?/p>

比如井蓋：他不是一個(gè)純粹的壞孩子，他看到了比自己弱的大強(qiáng)，他指導(dǎo)他怎么謀生，表現(xiàn)得老成而又圓滑；而他面對(duì)比他更老成圓滑的社會(huì)小痞子，他只能逃離曾經(jīng)所謂的“片區(qū)”，承認(rèn)他不夠強(qiáng)大。

而大強(qiáng)，則有著更明顯的人格力量，他寧可跟著井蓋睡大街，吃不上飯也不學(xué)所謂的“技藝”，所以他雖然人高一頭卻不如井蓋老練。

那么，是什么原因使大強(qiáng)流落街頭，大概要從一個(gè)手機(jī)說(shuō)起。

中國(guó)有句古話(huà)說(shuō)：“貧賤夫妻百事哀”，改革開(kāi)放以后大量的農(nóng)民工涌入城市，在農(nóng)村留下了兒童和老人。

對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，他們與外出父母的溝通有限，常期分隔異地，手機(jī)串連著兩個(gè)世界，一個(gè)是他們的世界，一個(gè)是父母的世界。

《花兒與歌聲》里有臺(tái)詞描述了父母?jìng)兊募w缺席，整個(gè)班級(jí)共用老師的一部手機(jī)，通過(guò)老師的手機(jī)與外界（主要指父母）溝通。

有一天，手機(jī)丟了，班級(jí)的同學(xué)開(kāi)始懷疑最后一個(gè)使用手機(jī)的人——大強(qiáng)偷走了。

大強(qiáng)到底有沒(méi)有偷手機(jī)是一個(gè)很明顯的指向，那么到底是誰(shuí)拿了手機(jī)？電影延著這個(gè)線(xiàn)索，一層一層展示了留守兒童的心理現(xiàn)狀，讓人心生憐憫。

當(dāng)電影對(duì)準(zhǔn)這群孩子的心理時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)親情弱化的危險(xiǎn)到底有多大。

有的家庭重男輕女，女孩做飯蹲門(mén)口吃，男孩被供在上座；有的家庭父母只帶了弟弟去城市，姐姐留在農(nóng)村家里，孩子長(zhǎng)期內(nèi)心失衡；還有的孩子父母身亡，只有爺爺和他相依為命，造成內(nèi)心封閉；最好一點(diǎn)的還算大強(qiáng)了，可是他受了冤屈，便會(huì)情緒沖動(dòng)，逃離家里，這些都是父母長(zhǎng)期不在身邊的結(jié)果。他們稍稍有一點(diǎn)逆境，就高迷茫度。

所以，手機(jī)實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程慰問(wèn)功能，丟了手機(jī)就等于孩子們丟了世界。

事實(shí)上，是不是父母通過(guò)手機(jī)和孩子交流就能解決一切不在身邊問(wèn)題呢？電影一層一層的掀開(kāi)這些反思，用溫暖善意的目光構(gòu)建了觀眾的情感思維，為觀眾打開(kāi)了一個(gè)正能量的心靈大門(mén)。

通過(guò)大強(qiáng)老師的行為，一點(diǎn)點(diǎn)還原了正確的走向，手機(jī)不能解決一切，但是信任可以撫平忐忑。

當(dāng)最后手機(jī)丟失的真相揭開(kāi)時(shí)，大部分觀眾對(duì)孩子會(huì)毫無(wú)保留的諒解。并不是他值得被原諒，而是他的真正目的不是在偷手機(jī)，而是想讓更多的同學(xué)和他一樣。

《花兒與歌聲》的后半段逐漸被各種溫暖的色彩填滿(mǎn)，比如校長(zhǎng)為了孩子放棄了初戀，選擇了守護(hù)這個(gè)山區(qū)；老師為了孩子，上傳了充滿(mǎn)希望的視頻，獲得了社會(huì)的幫助；而心明的眼晴因緣際會(huì)也有機(jī)會(huì)治好了。

電影在各種內(nèi)心絕望之際，以現(xiàn)代化的思維尋找到了救贖的機(jī)會(huì)，使愛(ài)的力量熠熠生輝，沖淡了一切暗淡的內(nèi)心。

《花兒與歌聲》非常適合兒童、親子類(lèi)的觀眾。尤其是還有一個(gè)周末就是幸福的六一兒童節(jié)。這一天，不僅僅是一個(gè)節(jié)日，還有親子關(guān)系的流動(dòng)。

通過(guò)這部電影，我們看到的不光是留守孩子如何改變命運(yùn)，還有他們?cè)趺磸哪婢持谐砷L(zhǎng)、克服困難。

手機(jī)當(dāng)然能使他們獲得父母的精神給予，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)最重要的是陪伴，這是再多的物質(zhì)都不能替代的。

人這一輩子，好的光景有限，青春期算是一個(gè)，因?yàn)槊總€(gè)人可能都會(huì)覺(jué)自己無(wú)所不能。童年時(shí)期也算一個(gè)，珍貴，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，也是人之初滿(mǎn)眼都是美好的階段。相比于青春期，童年時(shí)期對(duì)一個(gè)人三觀建立，打基礎(chǔ)的時(shí)候，它比青春期更為重要。

都說(shuō)現(xiàn)在的孩子幸福，的確，現(xiàn)在的好多家長(zhǎng)都意識(shí)到了這一點(diǎn)，努力給自己的孩子一個(gè)幸福的童年。前一陣不還有報(bào)道說(shuō)，張柏芝每月交三萬(wàn)校車(chē)費(fèi)還是要親自送兒子們上學(xué)，這是因?yàn)樗幌脲e(cuò)過(guò)孩子的每一段時(shí)光，甚至是去便利店買(mǎi)東西的時(shí)光，都是讓她覺(jué)得最珍貴的，錯(cuò)過(guò)就無(wú)法重來(lái)的。

有家長(zhǎng)陪的孩子各有各的幸福，沒(méi)有家長(zhǎng)陪的孩子各有各的不幸。電影《花兒與歌聲》就向我們展示了當(dāng)下一群留守兒童的故事，它讓我們看到在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)，還有這樣一群孩子，他們的生活跟我們想象得不同。如果說(shuō)所有家長(zhǎng)都在努力為孩子打造一個(gè)完美童年，那么他們的童年注定是有缺憾的。這樣一部帶著責(zé)任感的現(xiàn)實(shí)主義題材的電影不多，耿直得有點(diǎn)扎心。

劇中的兄妹倆大強(qiáng)和心明是留守兒童的一個(gè)縮影，包括他們所在的小鄉(xiāng)村，整個(gè)村里幾乎都是父母在外打工的留守兒童。最了解這些留守兒童的，不是別人，是他們的老師。這些鄉(xiāng)村教師就好像是一道光，照亮了這些孩子的未來(lái)之路，也讓他們有方法能接觸到鄉(xiāng)村以外的世界。無(wú)疑，這些鄉(xiāng)村教師是影片中最可愛(ài)的人，他們扮演了一部分父母的角色，卻也無(wú)法完全替代父母的位置。片中，大強(qiáng)經(jīng)常給妹妹心明講爸爸的故事，什么能抗200斤大米，還經(jīng)常坐在父親常坐的位置上，這些細(xì)節(jié)都能看出，大強(qiáng)對(duì)父親的思念，對(duì)父愛(ài)的渴望。

片中的大強(qiáng)和心明都格外懂事，其實(shí)這是作為成年人的所長(zhǎng)最不想看到的，也是最扎心的。當(dāng)一個(gè)孩子事事想的周全，過(guò)于懂事，這是做為成年人的失敗。就像片中的心明，不想動(dòng)用奶奶買(mǎi)藥的錢(qián)給自己治眼睛；不想要新衣服怕穿上新衣服就會(huì)被遺棄；獨(dú)自去找小羊想讓它們回到媽媽的懷抱，并不是她天生懂事，而是她經(jīng)歷了太多她這個(gè)年紀(jì)不該經(jīng)歷的傷害。小孩子就是這樣，白紙一般，你給他的是快樂(lè)他就是快樂(lè)的，你給他的是傷害他還是試圖去理解你。作為成年人，我們要承擔(dān)起自己的責(zé)任，而不是以種種理由將這種責(zé)任與壓力轉(zhuǎn)嫁給孩子?？鞓?lè)成長(zhǎng)快樂(lè)玩耍才是小孩子的責(zé)任?。?/p>

雖然說(shuō)小孩子怎么都能長(zhǎng)大，但這樣如同孤兒一樣的成長(zhǎng)方式真的對(duì)他們的未來(lái)沒(méi)有影響嗎？就算沒(méi)有影響，作為父母，就真的值得去放棄一段這樣的時(shí)光而去創(chuàng)造所謂的物質(zhì)條件嗎？孩子終將會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)離開(kāi)父母的庇護(hù)，去過(guò)獨(dú)立的生活，到那一天才真的是想留都留不住，想看都抓不到人，想清楚這一點(diǎn)的父母可能都不愿意自己的孩子長(zhǎng)大吧。

被《花兒與歌聲》感動(dòng)到了，這部講述留守兒童和支教老師生活的電影，一點(diǎn)一滴都是來(lái)源自真實(shí)的生活，孩子們的生活不僅僅是艱苦，還有各種紛爭(zhēng)和不理解，當(dāng)然還是來(lái)自于老師們的幫助和關(guān)懷?？傊羰貎和纳罹褪俏逦峨s陳。

據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，全國(guó)的農(nóng)村留守兒童多達(dá)千萬(wàn)，雖然這個(gè)數(shù)字在不斷減少，但是留守兒童已經(jīng)是個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題?！痘▋号c歌聲》中的小村落，一個(gè)村子的青壯年幾乎都出門(mén)打動(dòng)，一所小學(xué)里的學(xué)生基本都是留守兒童，爺爺奶奶帶著他們生活，只能說(shuō)解決個(gè)溫飽問(wèn)題，學(xué)習(xí)、心理、生理健康，根本談不上。

《花兒與歌聲》沒(méi)有一味地展現(xiàn)留守兒童的艱苦生活，只會(huì)賣(mài)慘是不會(huì)博得多少同情的。影片其實(shí)是展現(xiàn)留守兒童的真實(shí)生活，以及鄉(xiāng)村支教老師高虹對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)和幫助，讓孩子們喜歡音樂(lè)，并且通過(guò)美妙的歌聲來(lái)改變命運(yùn)。

這部電影展現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題有很多，比如，留守兒童的心理苦悶，他們非常喜歡見(jiàn)到父母，但是在電影中，很多孩子沒(méi)有手機(jī)，只能通過(guò)高虹老師的手機(jī)挨個(gè)和父母視頻。結(jié)果，老師的手機(jī)丟了，孩子們就遷怒于最后一個(gè)使用手機(jī)的范大強(qiáng)，使得范大強(qiáng)一怒之下離家出走。

還有片中也展現(xiàn)了部分家庭中重男輕女的現(xiàn)象，讓上小學(xué)的女兒做飯，吃飯的時(shí)候女兒只能自己搬一張小板凳在門(mén)口吃，女兒都不能上飯桌，處處讓小女兒感到郁悶。

《花兒與歌聲》這部電影不可能解決所有的問(wèn)題，但是能解決一部分問(wèn)題。支教老師高虹有學(xué)識(shí)、又見(jiàn)識(shí)，關(guān)鍵還懂得利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳播音樂(lè)。范大強(qiáng)的妹妹范心明是個(gè)盲人，但是她的嗓子異常出色，唱出個(gè)歌聲像是百靈鳥(niǎo)一樣，高虹把范心明的歌聲放到網(wǎng)上，還幫助范心明找到了治療眼睛的辦法。

可以說(shuō)，這部電影非?，F(xiàn)實(shí)，也非常夢(mèng)幻，像是詩(shī)歌一般，整體風(fēng)格非常優(yōu)美。留守兒童絕大部分的生活可能都不好，最大的苦悶在于父母不在身邊，兒童的成長(zhǎng)不僅僅是需要三餐溫飽，更需要家人切實(shí)的關(guān)愛(ài)。

這部電影就是在告訴觀眾，親情最大的意義就陪伴，沒(méi)有父母在身邊的孩子們，生活真的非常艱苦，這不僅僅是需要物質(zhì)來(lái)解決，而是能讓孩子們看到爸爸媽媽。據(jù)新聞報(bào)道，現(xiàn)在每年的留守兒童正在不斷減少，全社會(huì)都在重視這個(gè)問(wèn)題，讓孩子們?cè)诟改干磉叧砷L(zhǎng)，就是最大的呵護(hù)。

如果孩子們一時(shí)無(wú)法和父母?jìng)兩钤谝黄?，那就需要學(xué)校和老師的關(guān)懷。希望多一些像是高虹這樣的老師，他們的善行讓這些兒童能夠快樂(lè)茁壯的成長(zhǎng)，有了他們這些和藹可親的老師，才能看見(jiàn)花兒與聽(tīng)見(jiàn)歌聲。

崔汀/文

《花兒與歌聲》是一部以留守兒童為主題創(chuàng)作的文學(xué)作品。故事以離家出走的五年級(jí)學(xué)生范大強(qiáng)遇到了盲妹妹心明，他帶她走進(jìn)了學(xué)校為開(kāi)端。繼而新來(lái)的高虹老師發(fā)現(xiàn)了心明的音樂(lè)天賦，讓六歲的她擔(dān)任了學(xué)校的領(lǐng)唱。高虹聯(lián)系到省城大醫(yī)院的高明醫(yī)生，讓心明的眼睛有了弱光。當(dāng)有了視力的心明第一次看到美麗的校園和被月光浮起的鄉(xiāng)野、河岸，一下子理解了奶奶的歌謠，淚水瞬間盈滿(mǎn)眼睛。作品真實(shí)描寫(xiě)了留守兒童與鄉(xiāng)村老師之間的真摯情感和動(dòng)人故事，通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)的人物和一件件感人至深的小事，讓我們一步步走進(jìn)那些遠(yuǎn)離父母的鄉(xiāng)村孩子們的心田。

兒童節(jié)帶孩子看什么電影，似乎成為了每一位家長(zhǎng)心中不好抉擇的難題。因?yàn)槟壳半娪笆袌?chǎng)上真正適合每一個(gè)年齡段的孩子看的電影并不多。有些動(dòng)畫(huà)電影過(guò)于低幼，很多大孩子和家長(zhǎng)都會(huì)不屑于看；有些主打親情的電影，大多數(shù)孩子們可能又看不懂。而適合孩子們和家長(zhǎng)一起看的電影究竟是什么樣子的，電影《花兒與歌聲》從留守兒童的視角親身做了示范。

電影《花兒與歌聲》是由河南省委宣傳部制作的，這部電影作品也獲得了第十四屆精神文明建設(shè)“五個(gè)一工程”榮譽(yù)。這部電影作品的創(chuàng)作是來(lái)源于河南作家孟憲明的長(zhǎng)篇同名小說(shuō)，是真正聚焦農(nóng)村留守兒童的文學(xué)作品。從這些背景中我們看出這部電影所要傳遞的人生觀和價(jià)值觀，是正向的，尤其是適合城市里的家長(zhǎng)帶上孩子一起看，看看留守兒童們是如何度過(guò)艱難的日子，既能讓自己的孩子學(xué)會(huì)珍惜，又能與其他小朋友共情，了解到“陪伴”的重要性。

電影中的故事開(kāi)始，是離家出走的五年級(jí)學(xué)生范大強(qiáng)，偶遇到了自己的盲妹妹心明，他趕緊把盲妹妹帶回了家，因?yàn)槊妹每床灰?jiàn)，所以哥哥大強(qiáng)一直試圖給妹妹講述美麗的景色，描繪他眼中的世界；并且大強(qiáng)還把妹妹帶到了學(xué)校，因?yàn)檠劬床灰?jiàn)，她遭到了同學(xué)的嘲笑，但卻意外的被支教老師發(fā)現(xiàn)了她唱歌的天賦。的確，每一個(gè)孩子都是上天的寵兒，他們各有各的可愛(ài)，各有各的天賦，雖然心明眼睛看不見(jiàn)，但是她的心是善良的，她有要好的朋友，她對(duì)世界充滿(mǎn)幻想，她也有自己的理想，那便是“我要唱歌”。

誰(shuí)說(shuō)農(nóng)村的孩子就不能有夢(mèng)想呢？即便父母不再身旁，孩子依然是在一天天變長(zhǎng)大、變懂事，他們最需要是就是有人走入他們的世界。留守兒童們因?yàn)楦改競(jìng)兌疾辉谏砼?，所以鮮少真的有人跟他們溝通，留在村里照看孩子的老人大多也沒(méi)辦法與孩子進(jìn)行太多思想上的交流了，這時(shí)候，支教老師就顯得尤為重要。片中的孩子們，遇到了好老師。高虹老師不僅長(zhǎng)得漂亮，心地又善良，她每天除了教會(huì)孩子們知識(shí)，更多的時(shí)候她都在觀察這群孩子，哪個(gè)孩子不開(kāi)心了？家里遭遇了困哪？比如片中那個(gè)“被偷手機(jī)”的孩子為什么拿著老師的手機(jī)等等，一系列細(xì)枝末節(jié)的小事都被高虹一一找到了答案。此時(shí)的老師就像孩子們的父母一樣，陪伴著他們，才使得每一個(gè)孩子都能夠健康的成長(zhǎng)。

這部電影的意義不在于讓觀眾同情故事中的主人公，而是從始至終傳遞出“陪伴”這個(gè)概念，并且影片的幕后創(chuàng)作者希望5月31日能夠成為“家庭陪伴日”，就在兒童節(jié)前夕，無(wú)論是城市的還是農(nóng)村的家長(zhǎng)們，能否抽時(shí)間陪陪孩子，了解孩子的想法，詢(xún)問(wèn)孩子的夢(mèng)想，與他們一起對(duì)抗生活中的難題，這種心與心的交流對(duì)于每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都是至關(guān)重要的。

作為一部留守兒童主題的電影作品，不浮于表面，真正的把故事講述的有深度又有溫度，《花兒與歌聲》的確值得一看。

30年沒(méi)有看電影了，回到電影院有一種全新的感覺(jué)。 此片描寫(xiě)了大別山區(qū)留守兒童的生活故事，觀后第一感覺(jué)是非常真誠(chéng)、氣息純樸，沒(méi)有故弄玄虛的情節(jié)。細(xì)想起來(lái)，寓意十分深刻，每個(gè)主角都有一個(gè)故事。校長(zhǎng)，在此山區(qū)教育幾十年，曾經(jīng)的女朋友分手離開(kāi)，到此還是孤身一人，以校為家。支教老師高虹，新一代的老師，用愛(ài)心鼓勵(lì)每個(gè)留守兒童上學(xué)，用音樂(lè)淘冶學(xué)生情操，積極向上，十分難得。主角兒童心明，先天失明，父母離異跟隨母親，她媽怕被繼父打死，讓她穿上新衣服后將她丟掉，逼一個(gè)6歲的失眠兒童自謀生路。巧合的是被她親哥領(lǐng)回家。后來(lái)，高老師聯(lián)系醫(yī)院，全家、全村、全校，乃至全社會(huì)籌款為她復(fù)明，十分感人，回想起仍然熱淚盈眶。