水壺作為貫穿影片的線索，意義匪淺，從影片開幕給予的特寫，小主人公開心地拎著他跑出去沖在最前面，就奠定了全文小主人公（水班長）對這個水壺的特殊感情。在電影中段水壺作為水班長加入棒球隊的契機，到最后的一杯水，它都起到了推動劇情的作用。而水壺本身有什么含義呢？一是對于水班長個人，它凸顯了水班長的性格特點，善良，勤勞，忠誠，樂于奉獻。二是提現(xiàn)了個人價值，說明他在班級同樣有貢獻。三是周圍人對他的看法，喝水是每個孩子在課后幾乎必要的活動，當水班長回來時同學們都說：“，但周圍人對其的看法卻是“忽視”的。四是最重要的一點，雖然培智人群同樣盡自己所能的為社會做貢獻，且樂于奉獻，但缺少渠道和方法，渠道即容易被替代（飲水機的出現(xiàn)），方法即（倒水經(jīng)常倒出去，老師同學不給予幫助），最后和同桌互幫互助，水班長贏得了比賽，說明任何孩子都具有發(fā)展的潛力。

看完電影后我發(fā)現(xiàn)徐東奎是個單純善良可愛熱情的孩子。徐東奎的世界是簡單且快樂，家里有支持他愛他的爸爸，學校里他有“水班長”的稱號，每次下課都會給同學們倒水，水壺成了他在學校的執(zhí)念，他對周圍的人始終保持一顆熱情向善的心。 對我印象最深的也是感觸最大的人是徐東奎的爸爸，片子中徐東奎的媽媽因病去世，家里負債累累，父親獨自一個人帶著徐東奎生活，爸爸對徐東奎的特殊情況是接受的，這一點也是最讓我感動的，為了能讓徐東奎在普通學校就讀給校長下跪，為了徐東奎做得很盡力，為了讓徐東奎在熟悉的環(huán)境下生活，他三番五次的求房東，爸爸在雨中焦急不安的尋找徐東奎的場景是多么觸動人心，只能說可憐天下父母心。因此徐東奎是幸運的孩子有這么一個愛他的爸爸。 我在實習的時候遇到過有好多父母，知道自己孩子特殊就覺得孩子是自己的累贅，就不管孩子，學校是寄宿制的，當然本地家近的學生可以父母接送我們班有一個學生，是我們班里面程度比較不好的，家離學校近但是住宿。每個星期五放學回家的時候他媽媽不肯接電話不肯接他回家，每次在班里他是最后一個才走的，每次同學們一個接一個被接回家的時候，他都趴在窗戶等他媽媽，我能從他眼睛里看出他很傷心，他也渴望得到父母的愛而不是被他家人冷落，雖然他智力障礙方面有缺陷但是他應該能感覺到自己是個不受歡迎的孩子，因此在班里也是特別安靜，不愿意跟別人打交道。所以家庭教育父母的支持也是對一個孩子來說是很重要的。就因為徐東奎有這樣的一個爸爸，所以他單純快樂善良對生活充滿希望。 還有讓我印象最深刻的一位就是徐東奎的班主任，一位看上去嚴厲的老師，老師覺得徐東奎會印象班級的成績不讓他參加考試，還忽視他，因為教師的態(tài)度，讓其他同學有了欺負徐東奎的理由。但是在徐東渴望與同學們交流，希望大家對他的關注。 還有一位是徐東奎的同桌是患有心臟病的男孩，他剛開始對徐東奎是討厭排斥的，他看不慣同學們欺負徐東奎，徐東奎還笑嘻嘻的對同學們所以同桌故意遠離他。然后同桌愿意去幫他，并成為徐東奎的棒球小教練。另外，東球也找到了新的快樂方向：棒球部的學生們忙于訓練，喝水問題成了頭疼的事情。于是，“棒球部水值班員”東球帶著更大的水壺出現(xiàn)了，繼續(xù)他的“水班長”生涯，看著藍天下運動員們生龍活虎的身影，他也漸漸愛上了那個具有神奇魔力的能令運動員哭和笑的棒球，心里也萌生出要當棒球運動員追逐活潑亂跳的棒球的夢想。 東奎的小學招收了他入學，屬于融合教育，但學校的融合教育做的屬于形式融合，而非真正融合。東奎在班里就屬于經(jīng)常提到的“隨班就坐”，除了體育課以外，無任何參與活動行為，這可能也是融合教育理念進行實踐開展初期所都要經(jīng)歷的階段以及模式。東奎的最后參與到棒球隊并參加了比賽且贏得勝利，就是融合教育里特殊學生最后所都要做到的主動參與，而做到參與，都要經(jīng)歷一個排斥，到接納，到最后的主動參與的過程。這是教育發(fā)展所要必經(jīng)的發(fā)展過程。東奎只是這類兒童的小縮影。 看完以后作為一個準特殊教育教師，首先得有愛心，熱愛特殊教育，熱愛特殊孩子，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)每個特殊孩子的需求，雖然教育特殊孩子是很漫長的過程，始終相信每個特殊孩子都有潛力，善待每個學生，給予他們愛和希望。努力成為照耀他們的好老師。

《水班長許東奎》

這部電影給我們展示了融合教育實施的過程所存在的問題。許東奎是智力低下的特殊兒童，是在普通學校隨班就讀。他融合不進去所在的班級，老師區(qū)別對待，學生討厭他，歧視他。在這集體里，給他歸屬感的是“水壺”，故事的轉(zhuǎn)折點也是在于水壺（水壺轉(zhuǎn)換成飲水器）。

這部電影中，印象最深刻的認識：許東奎同桌，他爸爸，班主任以及棒球隊老師。

他同桌俊太—— 最煩他的，導致差點被學校勸轉(zhuǎn)學，但最后對他幫助最多的也是他?？√珡囊婚_始對東奎的討厭排斥，到接納他，最后幫助他訓練，這樣一個循序漸進的過程，也正是我們在接納特殊兒童時所要經(jīng)厲的必然過程?？√珜τ跂|奎的接納，在很大程度上是東奎的善良打動了俊太，在一次，體育課上，因心臟病老師不讓俊太參與跑步，俊太只能在同學的嘲笑聲中落寞的走到后面，此時，東奎在知道每日只跑一圈的情況下跑了兩圈。跑完，老師生氣的看著東奎問“我讓你跑一圈，你為什么跑兩圈？”東奎答“第一圈是我為我自跑的，第二圈是我為同桌跑的.”東奎的一句“因為我的那一圈是為我同桌跑?！边@句讓我很欣慰，也很心態(tài)。就算許東奎遇到什么樣的歧視，被欺負，但他時刻保持著善良的一面，不會人間的惡毒所影響，他還是那個雖然傻傻的，但是他還是善良的，樂于助人的，可愛的小孩兒。

我覺得這部電影的轉(zhuǎn)折點是水壺變成飲水器。因為在教室沒有了許東奎喜歡的水壺，他到處找，后來在棒球隊有，在棒球隊找到了歸屬感，然后許東奎同桌退了棒球隊（身體原因和其他），許東奎進了棒球隊。電影中間部分發(fā)生了一個故事，然后同桌對許東奎的態(tài)度，看法都發(fā)生了變化，他們倆變成了好朋友，最后給他教打棒球等，許東奎有了一系列變化。

許東奎的棒球隊老師做到了無差別對待，給了他歸屬感，還給他“一對一”地進行了教育。在這隊伍里他真正學到了知識。

東奎的爸爸，一位父愛如山的頂梁柱，身兼數(shù)職，爸爸、媽媽、朋友、炸雞店老板，每一個職能，在我看來他都做的很好。不管是每天給東奎做飯，洗衣服，接送上學，哄他睡覺，為了能讓東奎在班里不被欺負給班里的學生送他做的炸雞，為了東奎能上普通小學給校長下跪求他，還是明白了解東奎的需求，他都做的很盡力。他為了東奎可以一直快樂，為了他能讓他在熟悉環(huán)境里生活，他三番五次的去求房主，求房主不行，他也一直計算著能將房子買下來，而這一切都是為了東奎可以過得舒服自在，不會因為環(huán)境變化而不安。

棒球隊老師是很有負責人的老師，他對待許東奎做到了無差別對待。他在棒球隊能參與，雖然也有一點同學的排斥，但但還是被棒球?qū)蛹{了他。

東奎的小學招收了他入學，屬于融合教育，但學校的融合教育做的屬于形式融合，而非真正融合。東奎在班里就屬于經(jīng)常提到的“隨班就坐”，除了棒球隊都沒能給他一個學習環(huán)境，接納他的環(huán)境。

這部電影講述了一名特殊兒童在校園被孤立的電影，老師、同學、鄰居朋友都覺得他上這個學沒有用，而且在考試的時候老師為了不降低班里的名次，不讓他來考試，雖然爸爸都知道學校不接受這個孩子，但還是希望讓他在學校上學，我想在現(xiàn)實生活中也有不少這樣子的家長。這是一名特殊兒童在普通學校的融入，他憑借自己的一個喜好為大家所利用。但還是被大家孤立，明顯可以看到特殊兒童的發(fā)展相對正常兒童而言是較為遲緩和無法達到正常水平。但是之后在同桌被他感動的情況下對他有了格外的見解，對他的行為也有了一定的理解，他還會根據(jù)他的興趣來調(diào)節(jié)動作。同桌讓徐東奎通過水壺的輔助來讓他一步一步的訓練處棒球，怕打過來的球，同桌就讓他在雨天接受從外部來的物品，讓他接受這種情況，下面這個情節(jié)中也體現(xiàn)了替代學習，他不會抬高手揮棒子，同桌就利用徐東奎會的動作來替代。可以看出教練也給了他很多鼓勵，讓他壯壯膽子，雖然他是不知道這是什么情況，為了他的“水班長”他也是在很努力的打棒球。一開始教練的教學方法是行不通的，因為我覺得他就像沒有學過特殊兒童教學策略、教學方法的老師一樣，對于徐東奎的看法就是，一遍又一遍死板的教學方法就可以讓徐東奎有所目標的達成，但是他并沒有任何促進效果，最后老師還是放棄了。而同桌就像學了特殊兒童教學方法的老師一樣對他差異化教學，他的教學方法也是讓我很驚嘆，他就像之前評估了徐東奎一樣，通過水壺來引導他。這就是通過觀察他在平常在學校中的喜好，興趣來強化他。他在這里的強化物就是水壺。他進棒球隊以后很是高興，這也是算是他在學校有了一定的興趣。當參加比賽的時候，教練沒有辦法呼叫他時只能用同桌來呼叫他，同伴的指導對他有很大作用，而且他也對同桌也有一定的感情，所以說我覺得這部電影中的特殊兒童是輕度智力障礙，反應遲鈍的特殊兒童。父親用了三年時間教會了他從學校到家里的路，所以父親會努力想保住自己的那個房子，因為他知道離開了那所房子，他的兒子根本沒辦法生存。房子給了許東九生活的方式，當太陽升起的時候，他會起床，當太陽照到陽臺的時候，他會離開家去上學。這些都是一種規(guī)律的教學方法，父親為他設定一個長期目標，在三年時間內(nèi)教會從學校到家里的路。父親都是為了他而努力著，在參加棒球比賽時也一樣的，在前一天晚上講故事時也跟隨他的喜好來改編他的故事，這些小小的細節(jié)都對徐東奎有一定的影響。父親從來都沒有放棄過對他的教育，這也是在融合教育中不餓缺少的一部分，家長能夠這么努力的為他創(chuàng)造各種機會，學校更得為他設計各種教學策略。就像同桌那樣，觀察和發(fā)現(xiàn)他的喜好，來教他感興趣的東西。在這部電影學校并沒有起到很大的作用，只是其中的教練和同桌對于他有了一定的影響，這樣的隨班就讀并不合格，學校既然一開始接納了這個孩子，那么就應該好好的教育他，尊重他，根據(jù)他的行為給予適當?shù)闹С趾头铡?/p>