在泥濘中掙扎 我之所以看這部影片是因為它的名字，名字讓我很迷茫讓我對故事充滿了好奇。所以抱著這種心態(tài)看完了這部影片，感覺還不錯。 影片是根據(jù)漫畫所改編的，有一定的特色。講述了女主人公經(jīng)歷了長時間的家庭暴力、校園暴力便開始封閉自己，她感受不到愛，想要解決自己的生命。但也因此遇見與自己同命相憐的朋友，開啟了一段成長之旅。 “校園暴力是”一個特殊的題材，但也最貼近生活，最真實的。主人公相貌平平，家境一般，性格內向，便成為了欺負的對象。嘲笑、冷眼、暴力這些使她對同學與學校感到了恐懼與失望。她渴望擁有一個朋友，卻發(fā)現(xiàn)主動靠近她的那個女生竟然也是帶走目的，喜歡的男生喜歡別人卻還要和她搞曖昧，就連自己的父親也經(jīng)常酗酒毆打自己。現(xiàn)實使她失去了對生活的希望，在影片中她有一句這樣的臺詞:我死后，沒有人會傷心。這樣的一句話戳中了觀眾的淚點。

這部影片讓我想起了與之相近的一部影片《蚯蚓》，相同的題材、類似的經(jīng)歷卻有著不同的命運?！厄球尽返闹魅斯x擇了自殺來結束自己的生命，這部影片的主人公在現(xiàn)實的壓迫中不斷的成長，最后選擇笑對生活。當然，不是說哪部影片好哪部影片差，倆個少女，兩種不同的命運，卻將反映的是一種現(xiàn)實。

在泥濘中學會成長、學會堅強。只有就為更好的自己，才會擁抱更美的未來。

不同于大部分心靈雞湯，對于“我想死”的回答并不是追問理由或者勸解，而是“你寫遺書了嗎”“還有想做的嗎”。

死亡可以是一種選擇。生命對于想活之人有多珍貴，對于想死之人就有多雞肋。我甚至有點想相信希娜真的去死了。

不太清楚被孤立在韓國校園是不是那么常見，但學生時代的嫉妒心自尊心虛榮心從眾心理真不是開玩笑的，當我多年之后再回過頭來看的時候，我真的覺得有些行為造成了傷害，那時候哪怕有一個人站出來維護他們，像美萊和希娜一樣一起擦窗戶先去擁抱

都會涌現(xiàn)更多的人出來和解，這樣才有助于學生健康人格的塑造，我想這正是需要班主任去做的。

對家暴的表現(xiàn)不夠力道，沖突沒有發(fā)揮到極致，但美萊對家暴的反應細節(jié)真的很棒。美萊喜歡的男生臉僵到犯尷尬癥，還有班主任那么喜歡蘭花我還以為花盆里埋了金條呢，不去傾聽不去了解的班主任還談什么蘭花的品德？也許這正是美萊拼盡全力也想把蘭花扔了的原因。美萊抱著蘭花跑的那段減至少一半會更好（還穿梭于教室內外我也醉了）。有些鏡頭拉的太長以至于兩個小時略顯空洞，但也給了觀眾思考的余韻。

這種小細節(jié)真的太暖有木有～！

影片中對于孤獨的描寫讓人印象深刻，但也給了我堅強的力量，今天也要加油呀～

影片中以A和狐貍的故事展開，從故事的一開始就知道A是不幸的，她有著個家暴的酒鬼父親，清潔工的母親（影片中只出現(xiàn)過一次鏡頭穿清潔工服，或是工廠之類的，不是酬薪很高的就是）；學校？她在一個怎樣的學校？——同學的欺凌，老師的不公中。

面對自己喜歡的同班男生A是那樣的害羞和患得患失，她會因為他的一句話就去投書，人總是這樣，越是在最孤獨、脆弱時越敏感，別人對你的一點點好你就會無限的放大，他只是剛好看到喜歡的電影留下來，他只是平時就待人溫和，可A卻因為其他人對她凌冽、冷漠而覺得他是特別的。

影片中還有另一個與之相關的人——百合，她抄襲了她的故事，她是嫉妒她的。當A得知她喜歡的男同學喜歡著百合，得知百合抄襲了自己的故事，得知男同學連基本的朋友都不算時，A是心碎的。此時，影片中又拉到了另外的一條線——希娜（影片中前面有提到就是A上網(wǎng)玩游戲），A本想去道別，結果卻因希娜的‘遺書’‘遺愿清單’這些理由而暫時把‘死’拋在一邊。之后A一面忙著幫希娜完成‘遺愿清單’一面忙著自己的，他們去吃了披薩、去了牙科、看了電影；A還幫助了百合，因丟蘭草而差點死時，A她想起了希娜，原來自己還有一些事沒做，還有個人沒救，還想活著。

影片到這里就接近尾聲，狐貍和A終究是要分離的，可因為有狐貍在，A就不在哭泣且孤獨了。