兩個(gè)孩子吵架，全班一起討論，老師點(diǎn)出這是惡性循環(huán)。

他們可能給你帶來困擾了，但是，即便他們挑逗你，說你胖，但是也不能說那樣的話。

因?yàn)槲覀兯?jīng)歷的，是語言上的暴力。這意味著，如果我們在語言上暴力，也就離現(xiàn)實(shí)中噠暴力不遠(yuǎn)了。

要知道語言也是會(huì)殺人的。

當(dāng)你惡言相向的時(shí)候，對(duì)方會(huì)受傷，他們會(huì)想從這個(gè)世界上消失。所以別這么說了，要互相尊重。現(xiàn)實(shí)就是這樣，我們永遠(yuǎn)不會(huì)滿意我們所擁有的。但是首先，我們要學(xué)會(huì)尊重彼此?，F(xiàn)在我想你們握握手，一起努力，一起努力下 好嗎。

【自由文本】知道如何理解情感和人性，很重要。

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在孩子這里 沒有什么界限 因?yàn)樗麄冋诔砷L 所以永遠(yuǎn)不要做出過分的判斷 永遠(yuǎn)別說他們不能做到 一個(gè)孩子可以很快從失敗中爬起來 。

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你可以感覺到什么東西 正在發(fā)生 正在你眼前的班集體發(fā)生 他們之間的團(tuán)結(jié)氣氛 這不只是數(shù)字 聽寫 這個(gè)班級(jí)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這些 這才是最重要的。

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【問題框】 學(xué)生有問題可以寫紙條放進(jìn)去。寫上名字

我們什么時(shí)候會(huì)死？

太陽為什么會(huì)存在？

什么是屁？

老師都會(huì)耐心解答。

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學(xué)生 不能 他們最好別感到無聊 又開始玩蠢游戲了 這很好 我覺得 老師不應(yīng)該是小丑 從來不應(yīng)該讓學(xué)生捧腹大笑 這是一種悲哀。

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你的努力配不上你的潛力。

蘇霍姆林斯基：我向一年級(jí)學(xué)生和畢業(yè)生提出我最終的愿望：在回憶起學(xué)校的鈴聲和你的課桌時(shí)；在回憶起教科書和肅靜的課堂時(shí)，要讓那激動(dòng)和崇敬的感情一輩子保留在你的心里。

已長大成人的我們，會(huì)怎樣回憶自己的母校，與曾經(jīng)教過我們的老師？已為人父母的我們，會(huì)希望自己的孩子，將來怎樣回憶，他們的母校？曾經(jīng)遇到的老師，哪一位會(huì)在我們的內(nèi)心里，留下一生的印記？我猜，一定是打動(dòng)你內(nèi)心的老師。

法國紀(jì)錄片，《我的小學(xué)老師》記錄了法國鄉(xiāng)村小學(xué)教師布埃爾，與孩子們相處的最后一段時(shí)間，完美展示了一位好老師的模樣。

有耐心

當(dāng)一位好老師，最基本的考驗(yàn)是什么？ 耐心。

在孩子們有問題的時(shí)候，最能體現(xiàn)。問一兩遍，老師有很好的態(tài)度，說明不了什么，可是如果教了很多遍，學(xué)生還是不懂呢？《我的小學(xué)老師》中，已經(jīng)教了很多遍，還是有學(xué)生不懂，布埃爾俯下身，看了題目，溫和地說：你不記得了，我們什么時(shí)候復(fù)習(xí)的？

布埃爾的眼里，答案不是最重要的一件事。重要的是，孩子們得到了什么。在布埃爾的教室里，有個(gè)問題框，孩子們把問題寫在紙條上，布埃爾來回答，孩子們都問了哪些問題？

• 我們什么時(shí)候死？
• 太陽為什么存在？
• 什么是屁？

對(duì)于什么是屁，布埃爾用嘴巴，發(fā)出了屁的聲音，引得孩子們哄堂大笑。只有和老師之間，沒有距離的孩子，才會(huì)問自己想問的問題。

見過兩年級(jí)的小學(xué)生，有內(nèi)容不懂，也不問老師。原因是，看到其他同學(xué)，在課后，去問老師，老師回答說“上課的時(shí)候講過，你為什么不聽？”，說完老師教就走了。老師的反應(yīng)，讓旁邊想問問題的學(xué)生，拿回了本子，不再開口……

有兩位都是教鋼琴的女老師，在學(xué)生都彈錯(cuò)的情況下，一位一彈錯(cuò)，就發(fā)出不耐煩的“滋滋”聲，一位則會(huì)柔聲細(xì)語地指正。

《我的小學(xué)老師》中，布埃爾說：

教育學(xué)是考驗(yàn)人耐心的學(xué)問。

鼓勵(lì)

作家畢淑敏小學(xué)的時(shí)候，在合唱團(tuán)因?yàn)槔蠋熤赋?，她唱歌跑調(diào)，影響團(tuán)隊(duì)的效果，讓畢淑敏在表演的時(shí)候，只張嘴不發(fā)聲，這件事，導(dǎo)致畢淑敏后來從不唱歌，要唱歌，也發(fā)不了聲。

知心姐姐盧勤，小學(xué)的時(shí)候，原本很喜歡跳舞，結(jié)果有老師說她的腿不直，怎么跳舞？因?yàn)槔蠋煹倪@句話，知心姐姐不再跳舞。

老師的話，能給孩子帶來無窮的力量。

蘇霍姆林斯基：我們當(dāng)教師的人應(yīng)當(dāng)記?。簩?duì)于每一個(gè)學(xué)習(xí)困難的兒童，不管他已經(jīng)被耽誤到了什么程度，我們都應(yīng)當(dāng)讓他在公民的、勞動(dòng)的、精神的生活道路上站住腳。

《我的小學(xué)老師》中的布埃爾，總是能看到孩子們，身上的閃光點(diǎn)，不隨意評(píng)價(jià)孩子，即使說出口，也會(huì)謹(jǐn)慎用詞。在給新來的老師，介紹每位同學(xué)的情況時(shí)，布埃爾是這樣說的：

• 學(xué)生都很好，很健談，喜歡說話
• 是個(gè)好學(xué)生，但是有閱讀障礙癥
• 非常非常好的孩子，總是笑瞇瞇的
• 很優(yōu)秀的學(xué)生，心靈純凈，但有人破壞了它，她干得很好，得催促她

布埃爾關(guān)注的是孩子們的品質(zhì)，當(dāng)介紹完每個(gè)孩子，能看到，孩子們臉上，藏不住的笑容。

學(xué)生表演戲劇，沒有按照劇本演，由著自己的節(jié)奏天馬行空，布埃爾依然肯定他們“干得漂亮”。

其中有一幕，特別打動(dòng)人，有學(xué)生不是很自信，默寫單詞時(shí)，布埃爾坐在旁邊，孩子寫對(duì)一個(gè)，布埃爾肯定一次，旁邊的同學(xué)們還會(huì)鼓掌，表示祝賀。相信，這位不自信的學(xué)生，有布埃爾這樣的老師，會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)變得自信。

生命教育

從小上課，我們就被教導(dǎo)，要安靜上課，好好坐著，課外休息的時(shí)候，不要亂跑，不要大聲尖叫?？墒窃诓及柕恼n堂上，孩子們會(huì)大聲吵架，吵得熱火朝天，布埃爾用題目，分散了題目的注意力，沒有指責(zé)，沒有說教。

布埃爾會(huì)帶孩子們，走進(jìn)大自然，讓孩子們自己體會(huì)大自然的魅力。有學(xué)生拿著不認(rèn)識(shí)的蘑菇，來請教布埃爾能不能吃，布埃爾讓他們聞、摸、看，這樣的教育，孩子們學(xué)到的不僅僅是知識(shí)。

愛默生在《美是宇宙的一種表現(xiàn)》中說：

對(duì)于一直禁錮在有害的工作或事務(wù)之中的身心來說，大自然倒是一帖良藥，能使身心恢復(fù)常態(tài)。

大自然對(duì)孩子來說，更是如此。就如電影《海蒂與爺爺》中，原本只能靠輪椅出行的克拉拉，在爺爺?shù)膸椭?，加上大自然的力量，讓克拉拉重新學(xué)會(huì)了走路。

生命最直接的教育，就是生活教育。蘇霍姆林斯基曾帶著孩子們，置身田野，讓孩子們感受到了空曠的美，這讓其中一位孩子，情不自禁發(fā)出了“活著真好??！”的感慨……

蘇霍姆林斯基說：當(dāng)一種教育能夠讓孩子們?nèi)绱藷釔凵睿瑹釔圻@個(gè)世界時(shí)，這種教育就是世界上最美好的教育，也是真正的教育。

對(duì)老師的感激，與不舍，孩子們會(huì)自動(dòng)表達(dá)出來。在《我的小學(xué)老師》的開頭，布埃爾曾經(jīng)教過的學(xué)生說：他帶給了我們幸福，還有愛。布埃爾讓孩子們自由書寫時(shí)，一位即將畢業(yè)的女同學(xué)，寫下了這樣的話語：我想我再也遇不到，像他一樣好的老師了。

一位有耐心，對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)、生命教育的老師，會(huì)是孩子們心目中的好老師。愿每一個(gè)人，在人生中，都能遇到，像布埃爾那樣的好老師。

你還記得令你印象深刻的好老師嗎？他們做過最令你動(dòng)容的，是哪一件事？

今天，祝愿天下所有的老師們，教師節(jié)快樂！

■教師節(jié)，應(yīng)景一刷法語紀(jì)錄片《Mon Matre d'école（我的小學(xué)老師）》（法國/2015），今年第237部電影/影評(píng)。影片真實(shí)記錄了法國鄉(xiāng)村小學(xué)老教師布埃爾光榮退休前在學(xué)校和孩子們最后相處的一段時(shí)間里發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。圣茹斯特的孩子們是如此的幸運(yùn)，在他們的人生初始階段，遇到了像布埃爾這樣仁心寬厚而又充滿耐心和關(guān)愛的好老師。四十年的教師生涯，淡泊名利的布埃爾，始終給學(xué)生以正面的指引和悉心的關(guān)照，不僅用心良苦的從學(xué)習(xí)上督促孩子們，還從日常生活中的各種小事出發(fā)，給予小學(xué)生們最真切的社會(huì)認(rèn)知體驗(yàn)。他教導(dǎo)有矛盾的孩子之間學(xué)會(huì)互相尊重，并且告訴他們惡語相向會(huì)給對(duì)方造成無形的傷害。他崇尚不對(duì)孩子過分判斷，鼓勵(lì)孩子從自身的失敗中勇敢站起來，去面對(duì)將來社會(huì)更大的風(fēng)浪。這些看似微不足道的心得分享，給了那些還顯得稚嫩懵懂的孩子最為之受用的人生經(jīng)驗(yàn)，在他們每個(gè)人的人生道路初期階段，一個(gè)好老師的出現(xiàn)，是那么的深刻影響著他們純真善良的心靈世界?？赐瓯酒?，我著實(shí)的為這些千里之外的鄉(xiāng)村孩子感到幸運(yùn)和欣慰，也衷心的想向布埃爾這樣默默無聞?wù)d人不倦的好老師道一聲 : 老師，辛苦了。 【評(píng)分:8.5分/10分】

老師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)有溫度的職業(yè)，這個(gè)職業(yè)獲得的榮譽(yù)感肯定是不能僅僅用金錢來衡量的。一位溫柔懂得去保護(hù)/關(guān)愛/尊重學(xué)生的老師帶領(lǐng)出來的學(xué)生一定也是一個(gè)有溫度而溫暖真誠善良的人。老師不僅僅是教書，更重要的是要懂得如何教孩子們?nèi)プ鋈?，孩子們在讀書時(shí)代的天性是不應(yīng)該被束縛的，就應(yīng)該讓她們?nèi)ピ谀硞€(gè)范圍內(nèi)去隨意的生長，激發(fā)她們的好奇心和對(duì)世界的求知欲望。 電影構(gòu)圖彩色非常的美，電影中老師最后退休離開也是舍不得的，看到最后我也有點(diǎn)點(diǎn)的感慨和憂傷，可能也是想起了讀書時(shí)候的某些回憶，想想曾經(jīng)那個(gè)時(shí)候的自己好快樂和開心，只用讀書，可是現(xiàn)在看看我連讀書這件看似比現(xiàn)在簡單很多的事情都沒有做好過，初中的自己真的很棒可是高中之后成績記直線下降。錯(cuò)過了某些合適的時(shí)間再用現(xiàn)在的時(shí)間和精力去彌補(bǔ)真的要付出為之很多的代價(jià)。 老師是一個(gè)偉大的職業(yè)，尊重每一位老師的辛勤付出，也希望現(xiàn)在的孩子們能夠早點(diǎn)醒悟好好的讀書和學(xué)習(xí)，未來才會(huì)站在更高的起跑線上。

他與學(xué)生談?wù)撓矂?，他和學(xué)生一起體驗(yàn)鄉(xiāng)野，他帶著學(xué)生去巴黎看鐵塔、坐地鐵、了解國家政治文化，他耐心教誨每一個(gè)獨(dú)一無二的學(xué)生，他如數(shù)家珍地向下一任老師介紹每一個(gè)孩子，他與每個(gè)孩子單獨(dú)聊天盡其所能在未來的日子里繼續(xù)奉獻(xiàn)自己，他雙眼紅紅地看著學(xué)生們在臺(tái)上表演，他站在講臺(tái)前看著學(xué)孩子們一個(gè)一個(gè)離開教室，他是他們最好的老師。人生能遇此老師乃是一大幸事。

他說，老師不僅僅要為人師表，還得是一位紳士。

他說，“這就是我所說的成長，跌倒、受傷、爬過一根一根的樹干來成長，如果有人在那里一直對(duì)你說，他會(huì)在下面放床墊，這樣你就不會(huì)受傷了，可是這樣你永遠(yuǎn)長不大，這是真正的學(xué)校，教會(huì)你生命的學(xué)校?！?/p>

他做了一輩子小學(xué)老師，這是孩子們寫給他的信：謝謝你讓我們?nèi)ジ恻c(diǎn)房，謝謝那些學(xué)校的排隊(duì)，還有巴黎之行，謝謝您這么多年支持我們，只是我們好煩周二的例行聽寫啊，謝謝所有的這一切，祝您退休愉快！

以前不理解那些一輩子從事一份職業(yè)的人，怎么能夠每天重復(fù)做著相似的事情，年華正盛的時(shí)刻仿佛便看到了終點(diǎn)。

布埃爾老師就是這樣的人，擁有著幾十年的教齡，最后教的學(xué)生很多都是以前學(xué)生的孩子。教書育人，他始終秉持著這一準(zhǔn)則。他說往腦子里填滿知識(shí)不是最重要的，教會(huì)孩子們獨(dú)立才是最好的。課間跟孩子們踢球，發(fā)生爭執(zhí)的時(shí)候耐心地教育，告訴他們語言暴力會(huì)傷害到別人，爬樹的時(shí)候不會(huì)在底下托著，因?yàn)橄胍虝?huì)他們成長。看著孩子們快樂地奔跑，布埃爾還是意識(shí)到這一切即將迎來終點(diǎn)，時(shí)間不會(huì)為他停留，也不會(huì)為孩子們停留，他們終究會(huì)長大。

最后，布埃爾在黑板上寫下贈(zèng)言，懵懂的孩子們說著自己看不懂，然后一個(gè)個(gè)地離開，等待他們的是一個(gè)嶄新的暑假以及新來的女老師。只剩下布埃爾一個(gè)人時(shí)，他還是控制不住地流下了眼淚，告別的眼淚。我看到他對(duì)孩子們的愛，感受到他對(duì)教育事業(yè)的虔誠。他的一生絕不是簡單的重復(fù)，生命也可以以這種形式獲得充實(shí)。

而現(xiàn)在，我想找到自己愿意為之奮斗一生的東西，我想做能讓自己由衷開心的事。那樣，即便是站在終點(diǎn)，我也能夠平靜地告別。