《茶啊二中》在我心里，就像《李雷與韓梅梅》，像一個夏日的午后，耳邊是怪腔怪調(diào)的磁帶英語，刺耳的粉筆劃過黑板省，身邊的少男少女在偷偷傳著紙條，我已昏昏欲睡幾乎睜不開眼睛，被擦耳而過的粉筆頭驚醒，一睜眼窗外是漫天橙色的晚霞。

話雖如此，我卻大概是整個影廳唯一的80后。我右邊是把每個情節(jié)都要解釋給上幼兒園的兒子聽的年輕媽媽，左手邊大概是一對高中生情侶，后邊是一個不斷踢我椅背的小姑娘（后來我忍不了說了她兩句就不踢了）。這有點失敗的氛圍，令我有點后悔跑來影院。 唯一令我欣慰的大概是整個影廳還是坐得挺滿的，畢竟我自己去看電影的部分原因是擔(dān)心票房慘淡，主創(chuàng)團隊沒錢做第五季，畢竟第4季已經(jīng)是遙遠的2018年。

至于電影本身，人對自己有情懷的東西肯定是寬容的，盡管如此，身體互換這個梗也有些老了，但笑料確實不斷，又能開心又能懷舊還能治愈，我給了8分。

等手機可以看了，也許會自己在屋里，默默再看一遍。結(jié)束了，拉開窗簾，外面是燈火萬家。

那些我們已經(jīng)失去的，希望影像能幫我們記住。

我很久很久沒有在電影院笑得這么開心了，是笑到眼帶淚花、腹肌顯現(xiàn)的那種。請不要懷疑，請你看我真誠的雙眼，我絕不騙你，《茶啊二中》，特么這部電影是真好笑，我不太好定義這是多少年來最好笑的喜劇片，但毫無疑問，特么絕對是今年以來，最好笑的國產(chǎn)喜劇片。

請你無腦沖一波，去感受下，哪怕你帶著質(zhì)疑我的心情，我也希望你可以去電影院辯個真?zhèn)?，因為這份快樂，我不想獨有，希望能夠與你共享。

電影是前天看的點映，怎么細致描述我的那份心情呢，看這部《茶啊二中》充滿了驚喜感，就好比當(dāng)年我在影院看了《夏洛特?zé)馈?，為什么會讓我有如此?lián)想呢？其一在于我進入電影院之前，的確對片子相關(guān)情況知之甚少，并不清楚其故事簡介、創(chuàng)作團隊等，唯一做過的了解，無非就是打開電影的豆瓣頁面，翻了一番。其二在于《茶啊二中》所賦予我的觀影感受，的確與《夏洛特?zé)馈奉愃疲@種類似并非指故事層面的，而是電影基于一個核心梗而帶來的笑點暴擊，讓我防不甚防，真的，笑點太特么密集了，而且?guī)缀醵紭O其有效，能響，我看得那場，整個電影院充滿了快樂的空氣。

正如電影海報上所標注的那樣，這部主打青春校園喜劇的片子，其核心梗便是“學(xué)生與老師互換身體”。初三三班的學(xué)生“王強”，是典型學(xué)渣，調(diào)皮，愛玩，聰明，喜歡與老師作對。三班班主任“石妙娜”是位盡責(zé)盡職的女老師，她對學(xué)生一舉一動極其上心，極其嚴厲，容不得半點差池，想來，能透過她的這種性格看出其過于內(nèi)心里那根緊繃的弦。師生二人水火不容，矛盾不斷，某天卻因為意外而互換了身體。師生天然帶有某種對立的沖突，加上身體互換的反差，這讓電影的各種段落充滿了趣味性，試想一下，變身為老師的“王強”帶著全班學(xué)生瞎胡鬧，而變身為“學(xué)渣”的石老師則一門心思維持秩序，這種錯位是電影用以制造笑點的基石，在電影的各種橋段中，正是這種錯位的人物，時刻為觀眾提供一種對熟悉的校園生活打破感及滑稽感。再加上動畫所獨有的合理夸張化，《茶啊二中》給觀眾提供了許久不曾碰見的爆笑體驗。

當(dāng)然，對動畫電影《茶啊二中》來說，其核心故事主線，依然是關(guān)于成長的，各種笑點也都是匹配故事講述的佐料。片中的石老師初出茅廬，即將進行一場公開課，校長提議石老師放棄成績最差的三班，帶一班去參加公開課，石老師內(nèi)心并不愿意放棄自己的三班。但在一次次由師生身體互換而帶來的錯位與荒誕里，三班的集體印象越來越糟糕，繼而陷入一種困境里。于是，電影的主線故事，便是一場師生之間的大和解，以及一場盛大的自我證明。我并非你們眼里一無是處的差生，我能夠做到一些事情。我的教育觀盡管在旁人看來過于理想過于幼稚，但學(xué)生們能夠證明，我的一片真心并未錯付。

電影在講述這個屢見不鮮的故事里，完成度很高，當(dāng)學(xué)生們?yōu)榱藥椭蠋熥プ」_課的機會而全力以赴時，當(dāng)灰心喪氣的石老師重燃斗志出現(xiàn)在公開課現(xiàn)場，以及她最后做出那個有別于演練時的決定，在黑板上寫下“第10課”（排練時都是講了很多遍的“第9課”）時，我們竟然還是會為這樣小小的拼搏與真實而感動。

在我看來，《茶啊二中》的內(nèi)里蘊含著某種力量，電影分為兩層，一層是由身體互換而衍生的各種笑料與包袱，一層是由故事主線傳遞出來的真實與互愛。但實際上這兩層內(nèi)容，都包含了同一種表達，便是對我們所熟悉的校園文化與教育體制的解構(gòu)與反叛，換句話就是說，在我們都曾經(jīng)歷過的校園式“唯分數(shù)論”及“實用主義”里，這部《茶啊二中》是全然摒棄的，而是彌漫著一股中二氣息，去擁抱青春里那些最簡單、本真、可愛、勇敢與好玩的東西。這樣的表達或可能也不新鮮，在過往許多校園劇中也時常出現(xiàn)，但都不像《茶啊二中》如此夸張、鮮明又動人。

我前天趕電影，錯過了片子前面幾分鐘，一進到影院，就只看到石老師追著王強一行人滿街跑。等到電影正式上映，我想再去看一遍。當(dāng)然是想去補齊內(nèi)容，更重要是我的確喜歡這部，因為我在《茶啊二中》的校園故事里，看到了自由。

題圖：《茶啊二中》劇照

它為什么這么好笑？

《茶啊二中》的笑點密且多，可以做到老少通殺，且每每到了套路環(huán)節(jié)就拋出一個新梗解膩，成功地打破了陌生觀眾對于這部作品名字、海報和類型的偏見?？v觀全局，它絕非低齡化和網(wǎng)絡(luò)化的“標簽”，它以一條主打笑點和共鳴，精創(chuàng)故事與人物的思路帶來了國產(chǎn)動畫喜劇電影的可能性與超越性。

夸張化。電影的開篇兩場戲就給全片定了調(diào)性。班主任石妙娜去網(wǎng)吧抓上網(wǎng)打游戲的差生王強三人，在追逐過程中，師生飛檐走壁，在城市間追逐，以一種功夫片和動作片的設(shè)計將老師追學(xué)生這一情節(jié)創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化。而石秒娜沒收了王強的游戲點卡，把物品帶入了有些恐怖氣氛的“地下倉庫”，是對校園這一常規(guī)空間的想象力開拓，拍出了冒險片的效果。人物和空間的新意完全顛覆了人們對校園電影的固有印象。電影中笑點最多的一場戲是互換了身份的石老師和王強分別進入男女宿舍，讓男女、師生關(guān)系重組互融，通過女生宿舍又臟又亂、男生宿舍空如監(jiān)獄、女生打呼嚕如雷、男生用洗腳盆吃火鍋這些夸張段落滿足了我們所有人上學(xué)時期對同齡異性荒謬可愛的幻想。

差異化。電影的核心喜劇點運用了并不新鮮的創(chuàng)意概念——身份互換，但做出了彩。以概念為回顧，《你的名字》以身份互換創(chuàng)造瑰麗爛漫的純愛，《羞羞的鐵拳》以身份互換表達拳擊手和體育記者彼此的成全，《重返二十歲》以身份互換對抗時間的不可逆，吟唱青春的皎潔，那么《茶啊二中》利用身份互換所實現(xiàn)的是一種喜劇解構(gòu)——解構(gòu)師生關(guān)系的嚴肅性與階級屬性，解構(gòu)中國教育里的那種模板化和體制權(quán)力關(guān)系，它在每個人的青春記憶里喚起廣泛的共鳴，給予無數(shù)對師生間跨越歲月的和解與慰藉。三次身份互換所造成的差異第一次用于笑點的營造，第二次用于師生關(guān)系的遞進，第三次真正讓學(xué)生理解了老師的苦衷，老師走進了學(xué)生塵封的內(nèi)心，雙方人物弧光就此乍現(xiàn)。

語言梗。盡管東北話對于南方的朋友似乎一直是笑點和理解的挑戰(zhàn)，但《茶啊二中》的笑點并不局限在語言這一狹窄范圍?！巴醢伺c網(wǎng)吧”，“追悼會和追到會”等諸多不俗套的諧音梗，對領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言文化的諷刺，對道具的運用，時不時跳出來的游戲特效和經(jīng)典動畫致敬，以東北烤串比喻教育和人生的經(jīng)典臺詞都從各個角度讓你笑的花樣百出。一部真正的喜劇從不仰仗某個笑點，而是在人物串聯(lián)故事，創(chuàng)意激發(fā)笑點的過程中完成一個完整的喜劇體系的呈現(xiàn)，《茶啊二中》做到了。

喜劇的內(nèi)核是超越

喜劇的精神建立在超越之上，以蔑視和嘲弄各種戒律為擅長?！恫璋《小分币暤氖俏覀儌€人內(nèi)心中記憶最深刻的部分：校園生活，它也借此探討了關(guān)于教育的深層問題，那是每個人學(xué)生時期某種文化心理的壓抑。它幫助我們通過對于過時的話語和陳腐的禁忌之嘲弄告別昨天，并且圓滿了我們內(nèi)心對青春時期美好快樂的想象。

《茶啊二中》是一部讓我們回到校園時光的作品，學(xué)生與老師身份互換的設(shè)定是我們每個人成長中對于“同理心”的精神需求。提到學(xué)生，似乎總有那些調(diào)皮搗蛋的差生在我們的青春留下剪影，這些人被扣上“帽子”，成為我們曾經(jīng)遠離和討厭的對象；而提到老師，也總有那些不茍言笑，冷酷暴躁的嚴師，給我們帶來過被支配的“陰影”。但當(dāng)我們長大后，我們曾經(jīng)是否真正走入了他們的內(nèi)心呢？

電影以一個直接的換身完成了對師生關(guān)系的“冒犯”，輕概念，重情節(jié)，在這個盛夏與所有人做了一個夢。曾幾何時，我們都會把校園當(dāng)作家庭概念的延申，當(dāng)作進入社會前集體主義的伊甸園，《茶啊二中》以動畫電影的形式在笑聲后也讓觀眾有深度思考：師者，不只傳道授業(yè)解惑也，教育，應(yīng)當(dāng)獨立自由仁愛先。

影片沒有絢麗的畫面與曲折的情節(jié)，只是單純代替觀眾的大腦，將學(xué)生時代的回憶進行了浪漫化處理，幼稚、荒誕卻飽含真誠，內(nèi)心被布滿年輪的雙手捂得暖洋洋的。僅靠大碴子味口音和一些無聲的地標建筑來還原長春的地域風(fēng)貌，總感覺單薄了些，或許是故事大部分發(fā)生在校園，導(dǎo)演不愿生硬地融入東北元素的緣故。相比之下，烤串、泡面、游戲點卡等專屬學(xué)生時代的“續(xù)命糧”，更能激起廣大觀眾的共鳴，橫向失利，還好縱向取得成功。音樂與畫面相得益彰，每當(dāng)插曲響起，不知是誰擰開了橘子汽水的瓶蓋，配合片段的快剪，青春的香味逐漸灌滿影廳，原諒我掏出手機“聽歌識曲”。倘若時光如子彈退回槍膛，我多想在拖把上薅幾朵蘑菇扔進火鍋，把“垃圾桶中不能有垃圾”的規(guī)定撕得粉碎，與余光里扎著馬尾的她沐浴夕陽。

說實話，我不太喜歡出電影的時候把平時連續(xù)劇的人物建模改的變味兒了。喜劇嘛，滑稽一點，如果人物建模改的太大的話，看的時候就會有一種陌生感，觀影感覺就不是很好，就像有一些電視劇，你小時候看特別好看，長大以后電視劇出了續(xù)集，結(jié)果人物全換了，是不是很陌生？這海報上的王強就變了，我看第一眼都沒認出來，這是王強。還有那個老師，他原本的建模就可以滑稽自帶喜感，不是嗎？

《茶啊二中》這個IP是2014年開始上線的一套動畫短片，校園搞笑，長春的動畫公司制作，背景是以東北師大附中為原型的一所虛構(gòu)中學(xué)，“茶啊二中”的名字來自于古肅慎語長春的古稱“茶啊沖”。

14年可能因為本地推送，在網(wǎng)上看過當(dāng)時還是動畫小短劇的這個ip，今年竟然出電影了，昨天跟觀影團點映看到，電影里面仍有挺多長春元素，南湖公園，文化廣場，54路有軌電車，看劇情介紹還略好奇怎么把番劇的現(xiàn)實題材接入到電影奇幻的點，原來是放到了本來就有都市傳說的偽滿建筑地下防空洞的場景，遇到神奇鐘表發(fā)生換身，挺有意思（學(xué)校原形師大附中是原來的偽滿農(nóng)業(yè)部）。

現(xiàn)場交流有達人提問是不是這里有美化中學(xué)校園和師生關(guān)系的成分（對應(yīng)唯成績論、對“差生”態(tài)度、小鎮(zhèn)做題家、bullying等現(xiàn)象），個人體感中國/東北工業(yè)省會城市2005年代的中學(xué)校園主氛圍差不多就是電車上那段同學(xué)們一起努力幫助老師也是幫助自己“這不燃嗎？”所代表的某種內(nèi)核——每個人心里總體還是想往好了去的，無論學(xué)生還是老師，何況這還是斷層省top1的附中，那時剛進入21世紀的國人們也開朗積極地相信著未來會好。

當(dāng)然，跟這些“工業(yè)城市優(yōu)秀中學(xué)”的學(xué)生比，前年底的《雄獅少年》有涉及過另一個環(huán)境下的“少年故事”，也是差不多同年代（2005左右）“區(qū)域村落中的留守少年”。這部作品在南方沿海/廣東的市場經(jīng)濟語境下，吸收了經(jīng)典時期港片中“廢柴成長”的故事邏輯，小人物也可以有大作為。

這種“草根成長”的市井港片，最繁盛的時期也是在香港經(jīng)濟上行發(fā)展、大眾情緒也是拼搏賺錢的年代，不管不顧勇往直前的“少年敘事”更容易被人們接受。

而如今經(jīng)濟環(huán)境和社會結(jié)構(gòu)的變化，完全復(fù)興曾經(jīng)的少年敘事可能會比較難，前幾天和業(yè)內(nèi)老師交流到，現(xiàn)在對于成長型/養(yǎng)成型的主角，若沒有大IP自帶數(shù)據(jù)的加持，實操上很難做起來，觀眾會期待出場滿格上來就很成熟不犯傻的主角，具有生活經(jīng)驗的成年人主角、中年人視角的作品就多了起來。

我也發(fā)現(xiàn)，對比二十年前的劇集多樣性，當(dāng)時不僅有《少年包青天》《少年英雄方世玉》《少年王衛(wèi)斯理》這樣年輕主角的懸疑、冒險，甚至還有《九歲縣太爺》《忠勇小狀元》這樣以小孩主角“少年視角”來著整頓官場職場的古裝傳奇。而當(dāng)前優(yōu)秀影視作品里，想一想近來的國產(chǎn)高分，雖然仍是有懸疑和冒險佳作，主角卻基本都換成了經(jīng)歷過社會毒打的中年人。以往的“少年敘事”也被中年人更關(guān)注的“中年危機”敘事尤其是“中年男性危機”敘事所代替。在這樣焦慮、失意還有世俗困頓的中年危機視角下，未來有許多可能的少年形象多是危險的“壞小孩”、是有威脅的“潛在新上位者”，過往“少年敘事”中被積極展現(xiàn)的“少年意氣”到“中年危機”這里變成了不被肯定的、負面的、有待教育和規(guī)訓(xùn)的、工具化的存在。

但我仍覺得“少年敘事”還是很有空間也是雋永能打動人心的，“少年心”是一種各年齡段共通的懷念情結(jié)，就像那句話說的：“有些人在二十歲的時候就已經(jīng)死了，往后的余生只不過是他的影子，在日復(fù)一日地重復(fù)著往日的生活，等到七老八十才被埋葬?！?/p>

近十年來，相較一些過會被制作出來的“青春/校園”的產(chǎn)品，類似《茶啊二中》這種樸素的、純粹的日常流真青春的真誠創(chuàng)作，不花哨不矯情、不抓馬不強行燃或虐，不為了揭露而揭露，就有可能重新瞥見“少年情懷”的味道并賦予它進一步的力量。就算有美化/升華的部分，也不過是像石老師在公開課上把unit 9換成unit 10，舉重若輕的一念牽動的是一個實際上有很多影響的大決定。成年人/中年人即便重解青春的時候也是克制的，可在某一瞬間發(fā)現(xiàn)“青春”所賦予我們的少年心氣在以后的人生中仍然存在、仍然影響著我們趨利避害思慮之后的本心選擇，這種感動是深層次的，也是我認為“青春”題材、中式校園創(chuàng)作主題可以進一步探索發(fā)力的方向之一，畢竟每個人都是少年過來的。

這部動畫電影有做到這點，在尚未成型的國產(chǎn)青春校園電影敘事中其實難得。