“每一個人都有自己的旋律，你應(yīng)該學(xué)會如何去傾聽?！边@是電影《爸爸的小提琴》中，父親帶著女兒在躲過警察的追捕后，被問及為什么要逃跑時，父親用自己的琴聲表達著周圍那些陌生人的語言，所說的一句經(jīng)典臺詞。

親熱的閨蜜、爭吵的情侶，他們的臉上帶著不一樣的情緒，爸爸的琴聲中也傳遞著不一樣的旋律，琴聲可以表達語言，情緒是在訴說情感。

有些情緒和想要的情感是一致的，比如剛出生不久的嬰兒，當(dāng)他們感到饑餓就會用哭泣來表達自己的需要，當(dāng)需要被滿足時就會露出香甜的微笑；但有些情緒和想要的情感卻是相反的，比如在影片中小女孩的叔叔，明明深埋著對哥哥的思念和需要，對于伴侶的愛慕和欣賞，但卻要用拒絕、冷漠、隔離、轉(zhuǎn)移去表達，將自己的情感用反向的情緒去表達。

叔叔心解被打開的那一刻，正是小女孩以為自己要被親人拋棄在樹下用琴聲表達叔叔內(nèi)心的那一刻，當(dāng)一個人的心聲能夠被他人聽到，他才會愿意打開自己去真實表達，被傾聽的同時就會被治愈。

青春期的少年也是一樣，他們因為生理變化給心理活動造成的沖擊，情緒的表達經(jīng)常處于過度強烈的狀態(tài)。因為對自己身體、外形的格外關(guān)注，就會認為他人也對自己的變化和形象有嚴苛的要求與評價，帶著這種不確定的矛盾心理就會將情緒借助那些看似不相干的事情去釋放。

在自我矛盾的心理之下，內(nèi)心又極度渴望得到親人的關(guān)愛和理解，希望對自己的身體變化給予積極的關(guān)注和細心的呵護，希望對自己的表達給予積極的肯定，希望對于自己的情緒給予包容和理解。與此同時，為了保護自己認為的“我已經(jīng)長大了”的自尊心，又不愿意去承認這種需要，所以會用憤怒、攻擊去表達。

他們的旋律有時舒緩、有時激烈，有時輕快，有時卻是狂風(fēng)驟雨，這時的孩子需要父母學(xué)會傾聽，去感受他們的內(nèi)心世界，是恐懼還是擔(dān)憂，是氣憤還是矛盾。愛他們不是只給予物質(zhì)條件的滿足，更重要的是對他們精神世界的接納與理解，包容與尊重。

愿我們每一個人都能被認真的傾聽過，那個人可能是他人，也可以是你自己。

不知為何土耳其親情音樂片《爸爸的小提琴》在豆瓣上評分不高，反正覺得是一部感人的影片，雖然情節(jié)比較簡單，內(nèi)容也比較套路，表現(xiàn)手法也比較一般，但并不影響對觀感，片中大量的古典音樂融合畫面非常動聽動情。特別是片尾歡快的小提琴曲一下子把觀眾代入共情，可惜不知道曲名，不知道是什么曲子。片中反映出來土耳其政府對孤兒收養(yǎng)監(jiān)護制度之完善，對兒童保護之嚴格，對監(jiān)護人監(jiān)護能力的規(guī)定之明確，對公權(quán)力介入監(jiān)護的舉措規(guī)定之具體，政府社會福利機構(gòu)對兒童保護之到位，真正體現(xiàn)了國家才是兒童的首要責(zé)任人和最終監(jiān)護人，都讓人感概不已。幾年前去過伊斯坦布爾，在那座充滿市井煙火味，連接歐洲新城區(qū)和老城區(qū)，橫跨金角灣的加拉塔大橋上，憑欄而依是密密麻麻的釣魚的人，蔚為壯觀。很想再次造訪，可惜不知要猴年馬月了。