哎呀這電影我哭了一路。短評(píng)寫(xiě)不下 這里隨便說(shuō)兩句。有劇透。

方老師不懂樂(lè)理 連簡(jiǎn)單的中央C在哪里都不知道 和黃老師關(guān)于合唱的討論中被質(zhì)疑了發(fā)了脾氣 但第二天還是低聲下氣跟黃老師道歉，賠上笑臉低聲下氣說(shuō)自己更正了錯(cuò)誤希望黃老師看看 啊想起他說(shuō)他鋼琴也是這樣練習(xí)來(lái)的——其實(shí)在不懂五線譜的情況下光記鍵位就能把鋼琴?gòu)棾蛇@樣 需要何等的毅力啊 他那么熱心那么努力為的是什么 還不就是想讓孩子們繼續(xù)上學(xué)嗎？這里我開(kāi)始鼻子酸了。

比賽輸了 方老師頹廢躺在床上茫然四顧 沒(méi)想到早上的時(shí)候孩子們依舊魚(yú)貫地來(lái)方老師家 依舊是那句奶聲奶氣但絲毫沒(méi)有被比賽失利而打倒自己繼續(xù)學(xué)習(xí)那份堅(jiān)定的“教練上學(xué)了” 這里我也跟著方老師一起哭了。孩子們不計(jì)劃太長(zhǎng)遠(yuǎn)的事 他們或許知道比賽輸了學(xué)校要廢校 但只要學(xué)校還在一天他們就繼續(xù)上學(xué)一天 就是這么簡(jiǎn)單的道理 也許只有孩子們才會(huì)懂。那方老師自己又怎么能放棄呢？只要學(xué)校還在一天，就還有繼續(xù)留下的希望吧。

山泥傾瀉阻擋了下山的路 方老師拼命搬石頭 校長(zhǎng)在搬不動(dòng)了只能坐在地上怒吼發(fā)泄不甘的他身邊輕輕說(shuō)“沒(méi)關(guān)系 大家都知道你已經(jīng)盡力了” 明明狀況已經(jīng)那么多明明希望越來(lái)越渺茫 他還是不想放棄啊 還沒(méi)開(kāi)始就被定義失敗 如此難看的結(jié)局只提盡力又有什么意義？他只想孩子們可以去參加比賽 他只想做最后讓學(xué)校留下來(lái)的努力?。∥冶凰@份對(duì)孩子的熱忱感動(dòng)了。后來(lái)黃老師對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)“這是我當(dāng)老師以來(lái)最快樂(lè)的一天”，對(duì)呀 我也是老師 最快樂(lè)的不就是和孩子們一起為了夢(mèng)想奮不顧身地努力嗎？讓他們充滿希望 這就是老師最快樂(lè)的自豪感！有人質(zhì)疑這段過(guò)分煽情 其實(shí)作為在山區(qū)住過(guò)一段時(shí)間的人來(lái)說(shuō) 山體滑坡這樣的事真的很常見(jiàn)。

最后大合唱時(shí) 原住民的語(yǔ)言我聽(tīng)不懂 但只要結(jié)合好孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴 歌詞真是看一次哭一次。

當(dāng)自己已經(jīng)拼盡全力 那就把結(jié)果交給命運(yùn)，“我的主耶穌 請(qǐng)你照亮我前面要走的道路”。

其實(shí)孩子們演技真的不太好 眼神有點(diǎn)飄忽 但校長(zhǎng)說(shuō)“當(dāng)臺(tái)下那么多人開(kāi)始鼓掌的時(shí)候 孩子們臉上那種開(kāi)心……”我看到這里小孩子們的笑 我想到導(dǎo)演都把山上的景色拍得那么美 那些原住民的服飾 食物 傳統(tǒng)習(xí)俗都拍完整了 就像教唱歌時(shí)說(shuō)的 好聽(tīng)不一定要音準(zhǔn) 演技也不一定多好 有誠(chéng)意就足夠了。

一個(gè)看不懂五線譜的合唱團(tuán)指揮，一個(gè)到處流浪的音樂(lè)代課老師，和一群五音不全的原住民孩子，有機(jī)會(huì)在合唱比賽中奪冠，免于被廢校的命運(yùn)嗎?專注于簡(jiǎn)單地真善美化這個(gè)合唱團(tuán)，對(duì)于高山上的生活一筆帶過(guò)，要到后半段才開(kāi)始反思自身特色，參加比賽是為了正視、接受自身的不同，也是種族的多元化教育之一，那句“剛剛好的好聽(tīng)”很有意思，可惜這種探索還是停留在表面的說(shuō)教。但融合地域特色和真人真事，孩子天真嘹亮的歌唱依然不同，依然是另抹色彩。“黃韻芬”、張惠春的角色說(shuō)“你知不知道我和阿妹很熟”還挺好玩

疫情升溫，可能快要不能進(jìn)電影院看電影了，先看一波再說(shuō)。

「聽(tīng)見(jiàn)歌 再唱」，超乎預(yù)期好看的一部國(guó)片，真誠(chéng)、溫暖、令人笑中帶淚，雖然劇情很單純，卻超好哭，美好的事物，真的不需要太多包裝。

一開(kāi)頭就被方老師的教學(xué)熱忱給深深感動(dòng)，學(xué)校內(nèi)、部落裡的人情味很窩心，有賣山羌飛鼠櫻花鉤吻鮭、可以"刷卡"的早餐店，逗趣可愛(ài)又同時(shí)透露著辛酸。

合唱團(tuán)成立得倉(cāng)促，體育老師不懂半點(diǎn)樂(lè)理卻攬下指揮重任，更沒(méi)有城市小學(xué)的豐沛資源，第一次參賽沒(méi)能取得好成績(jī)也是意料中的事，然而學(xué)校難逃廢校的命運(yùn)，滿腔熱血的方老師也因而消沉喪志，但是小朋友們卻未因此放棄唱歌，全團(tuán)跑到老師家叫老師起床，個(gè)個(gè)有朝氣地喊著 "教練，上學(xué)了!"，方老師當(dāng)場(chǎng)激動(dòng)哽咽，對(duì)我來(lái)說(shuō)是全劇最催淚的一幕了。

兩位老師把孩子們留下來(lái)特訓(xùn)練唱，需要兩個(gè)兒子放學(xué)回家?guī)兔?wù)農(nóng)的單親爸爸非常不以為然，所謂「夢(mèng)想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感」，這位爸爸短短幾句喝斥，道盡了生活的無(wú)奈，片中反映了諸多偏鄉(xiāng)的困境，教育資源缺乏，許多孩子家境困苦，全家都吃不飽，有的孩子要幫忙務(wù)農(nóng)，有的父母去山下打拼，有隔代教養(yǎng)問(wèn)題...等。結(jié)果這位單親爸爸後來(lái)卻在募款時(shí)掏出了很多血汗錢給欠缺經(jīng)費(fèi)出賽的合唱團(tuán)，用細(xì)微的舉動(dòng)來(lái)反映他心態(tài)的轉(zhuǎn)變很棒。比賽日那天，遇上了山區(qū)道路坍方，這位爸爸開(kāi)著挖土機(jī)，犯險(xiǎn)盡全力幫忙，只為了能讓孩子們能順利進(jìn)城比賽，也是十分賺人熱淚的一場(chǎng)戲。

結(jié)尾的安排，完全沒(méi)提到名次，這點(diǎn)還不錯(cuò)，並不是什麼事都要爭(zhēng)個(gè)名次，孩子們一步步努力、建立自信、發(fā)光發(fā)熱的過(guò)程，才是最有意義的事。而方老師與黃老師，也都在這段帶領(lǐng)合唱團(tuán)的時(shí)光，得到了重大啟發(fā)、成就感與當(dāng)老師的快樂(lè)，方老師突破了自己的心魔，黃老師找回對(duì)教育的熱情與初衷。(黃老師的幾句臺(tái)詞裡也道盡了廣大代理教師族群的無(wú)奈) 慶幸編劇沒(méi)讓兩位老師發(fā)展辦公室戀情，一來(lái)是會(huì)流於俗濫，二來(lái)是會(huì)讓小朋友的成長(zhǎng)失焦。不過(guò)相較於馬志翔把熱血體育老師演得很生動(dòng)立體，Ella部分橋段就讓我有點(diǎn)出戲。

原住民小朋友演唱的幾首歌都很有魔力，讓人一聽(tīng)就潸然淚下，發(fā)自內(nèi)心深處為之感動(dòng)，無(wú)論是知足、拍手歌、回家吧，或是那首族語(yǔ)mix臺(tái)語(yǔ)獻(xiàn)給媽媽的歌，純粹而有感染力的音樂(lè)是這世間最棒的資產(chǎn)，布農(nóng)族的八部合音更是令人起雞皮疙瘩。配樂(lè)師悅耳有質(zhì)感，渲染力十足。

「聽(tīng)見(jiàn)歌 再唱」，看完後終於理解此命名的巧妙。

最近這段時(shí)間是共情力傾泄崩潰的狀態(tài)，前幾天重溫《壁花少年》，看到Sam和Patrick相繼離開(kāi)Charlie的生活，我能深切感受到他的情緒失落，不知道為什么，不愛(ài)哭的自己也敏感的認(rèn)為那也是發(fā)生在自己身上的事情（并沒(méi)有真的發(fā)生），然后半夜對(duì)著屏幕抽搐哽咽知道忍不住崩潰落淚，我到現(xiàn)在還記得那并不是喝酒以后放大了情緒，那一刻，我真的不想再裝了。

這段時(shí)間，因?yàn)槲颐舾械墓睬榱O大的豐富了我去感受藝術(shù)作品，聽(tīng)音樂(lè)更加能深入地感受創(chuàng)作者的表達(dá)，看電影我會(huì)被一些平常的對(duì)白打動(dòng)，讀書(shū)的時(shí)候，以前是一目十行，現(xiàn)在是停頓式的感受每一個(gè)文字，我的生活變慢了，卻更真誠(chéng)的去感受現(xiàn)實(shí)了。

昨天看了一部打動(dòng)我的電影，由真實(shí)故事改編的音樂(lè)紀(jì)實(shí)類電影《聽(tīng)見(jiàn)歌 再唱》，雖然里面只有Ella陳嘉樺和張惠春這兩個(gè)熟面孔，但是看完以后，我感受到來(lái)自原住民對(duì)音樂(lè)的共鳴。這部影片又不是像楊千嬅那部《哪一天我們會(huì)飛》說(shuō)留守兒童的故事，因?yàn)檫@是關(guān)于留守兒童用音樂(lè)走向世界的故事，但是，它又不是《放牛班的春天》那樣用一首歌圍繞師生情和教育方向的大主題，今天要說(shuō)的這部《聽(tīng)見(jiàn)歌 再唱》有兩部影片的一些故事脈絡(luò)。

他們是小孩，是臺(tái)灣布魯族的留守兒童，在玉山那個(gè)怡人的地方，一個(gè)學(xué)校只有幾十個(gè)孩子共同學(xué)習(xí)，他們不分年級(jí)高低，大家一起學(xué)習(xí)，大家也一起玩，大孩子跟小孩子差了快一個(gè)身位的身高，在這里都不成問(wèn)題，因?yàn)闆](méi)有那么多教育資源給到他們，因?yàn)樗麄兊牟粔蛴刑厣?，以及出生人口等?wèn)題，山里唯一的一所學(xué)校，可能就要被迫關(guān)掉了......

Ella陳嘉樺的出現(xiàn)給這所學(xué)校帶來(lái)一次自救的機(jī)會(huì)，她要讓這群來(lái)自布魯族的原住民孩子組成一個(gè)合唱團(tuán)，帶他們?nèi)⒓邮欣锏谋荣惈@得名次改變彼此的命運(yùn)，是的，Ella在戲中飾演的角色是為了獲得教師這份工作做的一次跳板工作，本身兩個(gè)人都帶有目的，但是，戲里沒(méi)有放大這一點(diǎn)，這是一部很純粹又很可愛(ài)的關(guān)于民族音樂(lè)的故事。

雖然只有三個(gè)月時(shí)間，雖然他們這群孩子很多都是第一次接觸音樂(lè)，雖然他們的父母會(huì)因?yàn)楹⒆咏佑|音樂(lè)覺(jué)得那是不切實(shí)際的作為，因?yàn)樵谀莻€(gè)山區(qū)里，即使讀書(shū)讀不成了，他們練體育的還能有出賣體力活的身體保障，起碼，長(zhǎng)大以后能養(yǎng)活自己。如果這部電影的走向，是討論如何用音樂(lè)改變留守兒童的人生，我也許不會(huì)那么感動(dòng)，他之所以好看，很大原因是導(dǎo)演在講一個(gè)合唱團(tuán)的故事，他們是真實(shí)發(fā)生的事情。

在這部影片中，導(dǎo)演用孩子的視角去提問(wèn)老師，為什么《知足》這首歌，彈鋼琴的時(shí)候會(huì)有漸強(qiáng)聲和漸弱聲，然后是小女孩的回答，「大聲的時(shí)候聲音跑進(jìn)耳朵很舒服，小聲的時(shí)候需要很認(rèn)真去聽(tīng)，這樣會(huì)很好聽(tīng)」，看到這一段我心里就有一個(gè)聲音在響，對(duì)，她說(shuō)的好棒啊，這么簡(jiǎn)單且直白的回答，由小孩子說(shuō)出來(lái)，這個(gè)感覺(jué)太棒了。感受音樂(lè)是很簡(jiǎn)單且直接的，不用多么復(fù)雜的詞綴和光彩的詞語(yǔ)，感受到什么就表達(dá)什么。

類似這樣的小細(xì)節(jié)，戲里有很多這樣的劇情可以仔細(xì)品味。

我開(kāi)頭說(shuō)了，這部戲里我只熟悉Ella和張惠春的面孔，Ella大家都知道是誰(shuí)，張惠春呢，也許就不一定了，她是張惠妹的親妹妹，也曾經(jīng)參加過(guò)《中國(guó)好聲音》，也是唱歌很棒的歌手，但是她早期出名是憑借自己在影視圈的成就，其他的我也不清楚了，她演過(guò)臺(tái)版的《白色巨塔》這一點(diǎn)讓我驚訝，因?yàn)槲乙稽c(diǎn)印象也沒(méi)有，即使這部電視劇我看了好幾遍。她另一部成名作電視劇《名揚(yáng)四?！肥俏以诳戳斜碇性缭鏼ark住的，只是至今還沒(méi)時(shí)間去看。

提到張惠春就不得不想起她和姐姐張惠妹原住民的身份，提到原住民身份，阿妹有淺淺的客串了這部電影，以及蕭敬騰等等歌手。因?yàn)榇蠹叶贾?，臺(tái)灣的原住民都很會(huì)唱歌，像張惠妹、蕭敬騰、動(dòng)力火車、A-Lin、蔡依林等等都是原住民歌手，他們?cè)谌A語(yǔ)流行音樂(lè)中留下這么多好聽(tīng)的歌曲，也是第一次有機(jī)會(huì)從他們出生的地方感受更加自然純粹的音樂(lè)之聲。

影片中那支臨時(shí)組成的兒童合唱團(tuán)是真實(shí)存在的合唱團(tuán)，他們的全稱是“臺(tái)灣原聲童聲合唱團(tuán)“，他們還是一支走向國(guó)際演出的童聲合唱團(tuán)，影片的最后，收錄他們的表演作品《回家Kulumaha》，隨著歌曲唱完，這部電影也跟著結(jié)束了。

這是一部可愛(ài)的且讓我回味的電影，有打動(dòng)我的故事片段，更多的是，拍攝者不過(guò)多粉飾故事背景的艱難，他保留了孩子童真的視角，去從懵懂不知音樂(lè)為何物，到慢慢跟隨老師，聆聽(tīng)父母，「唱歌不是跟著唱就會(huì)的，是需要聽(tīng)進(jìn)去，然后再唱出來(lái)」，他們是天生的歌唱家，但不是每一個(gè)人都會(huì)唱歌的，可貴的是，這部影片告訴大家用心感受音樂(lè)，音樂(lè)回報(bào)你的也是讓你傾心的動(dòng)情。

最后，分享這段臺(tái)灣原聲童聲合唱團(tuán)和波蘭的波茲南少年合唱團(tuán)Poznan Boys' Choir 在大街上的快閃合唱，他們唱了《茉莉花》、波蘭民謠《Sz?a dzieweczka do laseczka走進(jìn)森林》，以及臺(tái)灣布魯語(yǔ)經(jīng)典謠曲《kipahpa h ima拍手歌》。

感受這個(gè)視頻后，我想你去看這部《聽(tīng)見(jiàn)歌 再唱》，看完以后再回過(guò)來(lái)聽(tīng)一遍這些孩子的聲音，感受自然聲音，感受不被修飾的純真。

電影劇本和主題好到就算我們無(wú)法忽略陳嘉樺幾乎為零的演技也沒(méi)有關(guān)系，只不過(guò)為她感覺(jué)可惜，畢竟好的劇本以及主題，彭于晏在阿信身上抓住了（然后爆火，拼就成了他的人設(shè)，甚至里面的配角都印象如此深刻），周潤(rùn)發(fā)在小馬哥身上抓住了（然后翻身，那時(shí)可以說(shuō)亞洲就沒(méi)有比他拿槍更帥的人），劉德華在暗戰(zhàn)就抓住了（自此開(kāi)掛，亦正亦邪的人物塑造）等等。。。。。。可惜陳嘉樺在這部?jī)?yōu)秀甚至可能也會(huì)成為爆款的電影里面毫無(wú)記憶點(diǎn)，還不如男主一直憨憨的表現(xiàn)力強(qiáng)。

第一次合唱表演男主有點(diǎn)搶?xiě)蛄?，整個(gè)的神游是什么情況，可以狀態(tài)很好依然沒(méi)有拿到名次然后下次原生態(tài)獲得認(rèn)可更具沖擊力。

慶生的片段很感動(dòng)，就是陳嘉樺依然沒(méi)有把握住，甚至后面輪椅爸爸合唱時(shí)的情緒爆發(fā)更具張力。

后面進(jìn)入了俗套，節(jié)奏也變化的太大，電影時(shí)長(zhǎng)精簡(jiǎn)到一個(gè)半小時(shí)也許評(píng)分就突破8了。

不過(guò)指揮的確不是伴舞，電影可以，現(xiàn)實(shí)中還是不要模仿。

生活中不乏真實(shí)的感動(dòng)，好故事也不需要刻意煽情，就像炎炎夏日里的一口冷飲、一股清風(fēng)又或者一陣急雨，總能治愈當(dāng)下不安的思緒。所以沖著深山的孩子和曾經(jīng)年少，也要給這部作品一個(gè)大大的贊，感謝這些花朵喚回我童真的心。 不一樣就代表錯(cuò)嗎？非也。但是他們小小年紀(jì)加之教育條件有限的情況下，身上藏著多少怯懦和畏懼？渴望鼓勵(lì)又失去自信的瞬間、糾結(jié)著要不要放棄的時(shí)刻、面對(duì)家長(zhǎng)老師的期許的目光，能夠堅(jiān)持下來(lái)，就足夠本人哭的稀里嘩啦了。 最后，獻(xiàn)給信念和勇氣的小樹(shù)苗：每一個(gè)夢(mèng)想都值得看見(jiàn)、每一張笑臉都能夠銘記、每一份付出都會(huì)有收獲，愿你們茁壯成長(zhǎng)，不負(fù)此生。