只是想給你加油,不斷的給你,加油!可以么?
只是想快樂的度過美好的時光,同你一起!可以么?
只是,只是單純的青春祭么?單純的 青春祭!可以么?
到底都在躑躅什么,你們?看不到藍天么?看不到么,青春?
難道,都看不到,愛人,他就在你的身旁么!
無論這愛,它如何出生,如何成長,如何開出鮮艷的花朵,它如何綻放!

十多年前少時的我曾經(jīng)在電視上看過一點，那時候我還是抱著有點邪惡的想法來看的，對于這片子很多東西看的根本不仔細。
今天因為一個偶然的機會我又重溫了一遍，發(fā)覺這真的是一個很不錯的青春故事。
也許很多人都被男主天河響（其實叫女主可能更合適）和學生楓子之間的情感羈絆所吸引，老實說，我也被他倆再加上他的學生深江與藤緒這四人之間很糾結(jié)的“四角戀”給狠狠地虐了一遍。。。只不過，如果這片子僅僅關(guān)注于這點我覺得還是太少了，事實上，這片子最讓我有觸動的是這位響老師和他的學生的故事。
一個班級怎么樣才能形成一個真正的集體？教師在里面所起的作用是很大的，很多人都喜歡看《麻辣教師》，也希望自己能有一個這樣的老師，不過在大多數(shù)時候那種風格可能有些“不現(xiàn)實”，不過響老師讓我覺得有一種親切感。
在一個這樣沉悶壓抑不公正的學校，學生過得并不愉快，男女生之間存在著隔閡，但是響老師的出現(xiàn)讓這潭死水出現(xiàn)了漣漪。
從第三集體育課運動褲事情，我們可以看見響是如何一步一步改變這個班級的。為何明明有利于體育運動，女生卻不穿運動短褲？這與舒適性無關(guān)，更多的是“害羞難為情”，可是為什么呢？拋開幾個男生猥瑣一點想法的影響，只有幾個人才穿在普遍保守的氛圍下是不好為繼的，所以在楓子勇敢試穿的影響下，經(jīng)過響的引導，班里其他女生也掙脫束縛，“用于展現(xiàn)女性的身體美”不是隨便說說的。這一點，看出響對于班級的初始影響力。
第四集由響策劃的親子共同參加的馬拉松長跑讓我有點感動。倒并不是因為這一集對于促成響和楓子的劇情幫助，跑步中那些學生和家長的互動尤其是互相的問候與扶助是我很在意的。親情這種東西有時候借助一些很微妙的事件就會有很好的發(fā)展，也許是無心插柳也許是有意為之，響這一做法對于學生是很大的幫助，也獲得了校董事的心。
其實之后給我印象最深刻的一集是“崩壞的班級”。一個班真的很容易崩壞嗎？響最開始很不信，但是那天就像有什么魔咒一樣發(fā)生在班里學生身上。為了沖浪這樣的小事幾個男生大打出手，因為某個女生吹噓自己的男友那些女生就因為不爽而互相撕扯。這很無語嗎？但是這種事情仔細想一想不是很常見的嗎？就筆者自己來說，中學時候班里的沖突很多都是因為這些微不足道的小事引起，但是產(chǎn)生的惡劣影響恐怕會持續(xù)很久。怎么辦？響最開始也采取了一般教師可能使用的方法：依次談話。只不過，半天下來除了讓自己為這些事情頭暈并沒有任何幫助。但是他最起碼懂得一點：沖突雖然暫時壓下來，但是矛盾并沒有消除，不想個方法解決是不行的。我們的這位老師不蠢，套用民間的一句話”把火都泄了才好治病“，他直接安排全員在游泳池大干一架，”因為之前爭吵到一半被壓抑住所以才會有這么多事情“，于是一聲令下，什么紳士淑女的樣子都不管了，眼里只有眼前的”仇人“。你問爽不爽？我想這其實也算是發(fā)泄精力的鬧騰游戲吧，瘋到最后身體累了心里的那些邪火也都散了，取而代之的是互相都變得坦誠，沒錯，因為之前都拉不下架子，或者說面子問題下，明明可以消除分歧的話語都不敢說了。等這層隔閡化開，最赤裸裸坦誠相待下的各人才能”相逢一笑泯恩仇“吧。。。。
對比自己上學時候的老師，我是真的覺得他們和學生之間缺乏更多的交流溝通。我想也只有響才會拿起掃把和和男生一起打掃泳池吧，也只有他寧愿和校長為敵也要拼命維護他的學生不受被誣陷的屈辱，沒錯，他是真的用心在和學生們相處，一起構(gòu)建了這幾個月的美好時光吧

其實最后的安排我并不是很滿意，為啥身份一暴露全班同學立馬全都翻臉不認人了？不管如何，共處的這幾個月那有歡笑有淚水的青春歲月是不會騙人的，人要學會感恩啊。還好最后全班同學一起跑出禮堂奔向響的那一段煽情戲挽回了許多，即使暫時會分離，但是立下的約定還在，這段寶貴記憶必將伴隨這幫孩子成長，他們永遠會記得有這么一個老師，一個能真正愿意跟他們心靈交流，彼此當成朋友的老師存在與他們的生命中。。。。。