只是想給你加油,不斷的給你,加油!可以么?
只是想快樂(lè)的度過(guò)美好的時(shí)光,同你一起!可以么?
只是,只是單純的青春祭么?單純的 青春祭!可以么?
到底都在躑躅什么,你們?看不到藍(lán)天么?看不到么,青春?
難道,都看不到,愛(ài)人,他就在你的身旁么!
無(wú)論這愛(ài),它如何出生,如何成長(zhǎng),如何開(kāi)出鮮艷的花朵,它如何綻放!

十多年前少時(shí)的我曾經(jīng)在電視上看過(guò)一點(diǎn)，那時(shí)候我還是抱著有點(diǎn)邪惡的想法來(lái)看的，對(duì)于這片子很多東西看的根本不仔細(xì)。
今天因?yàn)橐粋€(gè)偶然的機(jī)會(huì)我又重溫了一遍，發(fā)覺(jué)這真的是一個(gè)很不錯(cuò)的青春故事。
也許很多人都被男主天河響（其實(shí)叫女主可能更合適）和學(xué)生楓子之間的情感羈絆所吸引，老實(shí)說(shuō)，我也被他倆再加上他的學(xué)生深江與藤緒這四人之間很糾結(jié)的“四角戀”給狠狠地虐了一遍。。。只不過(guò)，如果這片子僅僅關(guān)注于這點(diǎn)我覺(jué)得還是太少了，事實(shí)上，這片子最讓我有觸動(dòng)的是這位響老師和他的學(xué)生的故事。
一個(gè)班級(jí)怎么樣才能形成一個(gè)真正的集體？教師在里面所起的作用是很大的，很多人都喜歡看《麻辣教師》，也希望自己能有一個(gè)這樣的老師，不過(guò)在大多數(shù)時(shí)候那種風(fēng)格可能有些“不現(xiàn)實(shí)”，不過(guò)響老師讓我覺(jué)得有一種親切感。
在一個(gè)這樣沉悶壓抑不公正的學(xué)校，學(xué)生過(guò)得并不愉快，男女生之間存在著隔閡，但是響老師的出現(xiàn)讓這潭死水出現(xiàn)了漣漪。
從第三集體育課運(yùn)動(dòng)褲事情，我們可以看見(jiàn)響是如何一步一步改變這個(gè)班級(jí)的。為何明明有利于體育運(yùn)動(dòng)，女生卻不穿運(yùn)動(dòng)短褲？這與舒適性無(wú)關(guān)，更多的是“害羞難為情”，可是為什么呢？拋開(kāi)幾個(gè)男生猥瑣一點(diǎn)想法的影響，只有幾個(gè)人才穿在普遍保守的氛圍下是不好為繼的，所以在楓子勇敢試穿的影響下，經(jīng)過(guò)響的引導(dǎo)，班里其他女生也掙脫束縛，“用于展現(xiàn)女性的身體美”不是隨便說(shuō)說(shuō)的。這一點(diǎn)，看出響對(duì)于班級(jí)的初始影響力。
第四集由響策劃的親子共同參加的馬拉松長(zhǎng)跑讓我有點(diǎn)感動(dòng)。倒并不是因?yàn)檫@一集對(duì)于促成響和楓子的劇情幫助，跑步中那些學(xué)生和家長(zhǎng)的互動(dòng)尤其是互相的問(wèn)候與扶助是我很在意的。親情這種東西有時(shí)候借助一些很微妙的事件就會(huì)有很好的發(fā)展，也許是無(wú)心插柳也許是有意為之，響這一做法對(duì)于學(xué)生是很大的幫助，也獲得了校董事的心。
其實(shí)之后給我印象最深刻的一集是“崩壞的班級(jí)”。一個(gè)班真的很容易崩壞嗎？響最開(kāi)始很不信，但是那天就像有什么魔咒一樣發(fā)生在班里學(xué)生身上。為了沖浪這樣的小事幾個(gè)男生大打出手，因?yàn)槟硞€(gè)女生吹噓自己的男友那些女生就因?yàn)椴凰ハ嗨撼丁＿@很無(wú)語(yǔ)嗎？但是這種事情仔細(xì)想一想不是很常見(jiàn)的嗎？就筆者自己來(lái)說(shuō)，中學(xué)時(shí)候班里的沖突很多都是因?yàn)檫@些微不足道的小事引起，但是產(chǎn)生的惡劣影響恐怕會(huì)持續(xù)很久。怎么辦？響最開(kāi)始也采取了一般教師可能使用的方法：依次談話(huà)。只不過(guò)，半天下來(lái)除了讓自己為這些事情頭暈并沒(méi)有任何幫助。但是他最起碼懂得一點(diǎn)：沖突雖然暫時(shí)壓下來(lái)，但是矛盾并沒(méi)有消除，不想個(gè)方法解決是不行的。我們的這位老師不蠢，套用民間的一句話(huà)”把火都泄了才好治病“，他直接安排全員在游泳池大干一架，”因?yàn)橹盃?zhēng)吵到一半被壓抑住所以才會(huì)有這么多事情“，于是一聲令下，什么紳士淑女的樣子都不管了，眼里只有眼前的”仇人“。你問(wèn)爽不爽？我想這其實(shí)也算是發(fā)泄精力的鬧騰游戲吧，瘋到最后身體累了心里的那些邪火也都散了，取而代之的是互相都變得坦誠(chéng)，沒(méi)錯(cuò)，因?yàn)橹岸祭幌录茏?，或者說(shuō)面子問(wèn)題下，明明可以消除分歧的話(huà)語(yǔ)都不敢說(shuō)了。等這層隔閡化開(kāi)，最赤裸裸坦誠(chéng)相待下的各人才能”相逢一笑泯恩仇“吧。。。。
對(duì)比自己上學(xué)時(shí)候的老師，我是真的覺(jué)得他們和學(xué)生之間缺乏更多的交流溝通。我想也只有響才會(huì)拿起掃把和和男生一起打掃泳池吧，也只有他寧愿和校長(zhǎng)為敵也要拼命維護(hù)他的學(xué)生不受被誣陷的屈辱，沒(méi)錯(cuò)，他是真的用心在和學(xué)生們相處，一起構(gòu)建了這幾個(gè)月的美好時(shí)光吧

其實(shí)最后的安排我并不是很滿(mǎn)意，為啥身份一暴露全班同學(xué)立馬全都翻臉不認(rèn)人了？不管如何，共處的這幾個(gè)月那有歡笑有淚水的青春歲月是不會(huì)騙人的，人要學(xué)會(huì)感恩啊。還好最后全班同學(xué)一起跑出禮堂奔向響的那一段煽情戲挽回了許多，即使暫時(shí)會(huì)分離，但是立下的約定還在，這段寶貴記憶必將伴隨這幫孩子成長(zhǎng)，他們永遠(yuǎn)會(huì)記得有這么一個(gè)老師，一個(gè)能真正愿意跟他們心靈交流，彼此當(dāng)成朋友的老師存在與他們的生命中。。。。。