從一系列冷冰冰的、充滿(mǎn)無(wú)知的暗殺開(kāi)始，到一個(gè)溫情脈脈的、飽含淚水的暗殺結(jié)束，殺老師改變了他的學(xué)生，改變了國(guó)防部派來(lái)的監(jiān)督，改變了一個(gè)又一個(gè)前來(lái)刺殺他的殺手，改變了高傲的學(xué)校理事長(zhǎng)，雖然或許他未曾改變整個(gè)社會(huì)，但是他改變了觀眾的心。

這是一個(gè)無(wú)比荒誕的劇情設(shè)定。一些被主流教育“拋棄”的學(xué)生，在一間被遺棄的教室里，要完成對(duì)一個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)觸手的怪物——同時(shí)也是他們老師的人進(jìn)行暗殺，因?yàn)槿绻禋⒉怀晒Γ荒暌院筮@位殺老師將毀滅世界。于是他們開(kāi)始學(xué)習(xí)暗殺的技術(shù)，鍛煉體力，提升智力，磨練意志，在這個(gè)過(guò)程中還形成了每個(gè)人不同的個(gè)性與特長(zhǎng)。這是暗殺的技術(shù)嗎？這不是生活和生存的技術(shù)嘛。

影片因?yàn)檫@個(gè)荒誕離奇的世界觀而擁有著充滿(mǎn)魅力的懸念感、以及獨(dú)特而強(qiáng)烈的戲劇沖突。來(lái)自學(xué)生的幾十次不同種類(lèi)的暗殺，來(lái)自外部強(qiáng)大力量的暗殺，在這些暗殺中，人與人的關(guān)系開(kāi)始悄然發(fā)生著變化。老師與學(xué)生之間的羈絆開(kāi)始形成，情誼開(kāi)始構(gòu)筑，情感開(kāi)始依賴(lài)。因?yàn)樵绞前禋?，他們就越發(fā)現(xiàn)其實(shí)彼此都無(wú)比地想要保護(hù)對(duì)方，彼此都飽含著愛(ài)。

所以，當(dāng)影片為這個(gè)荒誕的劇情設(shè)置了一個(gè)情理之中的起因和頗具情感張力的背景故事的時(shí)候，這些荒誕就變成了順理成章的感動(dòng)。因?yàn)樯忱蠋煵皇巧?，他也是被改變的人，被?ài)改變的迷途之子。他要繼承這份愛(ài)，要完成他所愛(ài)的人的心愿，要把力量用在保護(hù)而不是破壞之上，要重新完成一段有意義的哪怕是很短暫的人生。他在改變著學(xué)生們的同時(shí)，也被學(xué)生們真摯的笑容、善良的內(nèi)心、執(zhí)念的夢(mèng)想所改變，他唯一要做的就是激發(fā)學(xué)生們的潛力，做他們前行的鋪路石。

影片把老師和學(xué)生彼此生活在一起的期限設(shè)定為一年，就像我以前一直提出的那樣，外星生物的到來(lái)必然伴隨著它的離去，而故事唯一要做的，就是為這種離去去渲染一個(gè)情感的高潮。然而，當(dāng)那把被學(xué)生們拿了一年的普通匕首，真的刺向了他們所尊敬、熱愛(ài)的老師的心臟的時(shí)候，你還是會(huì)為這場(chǎng)早就注定的情感高潮而淚奔。他們用暗殺的方式完成了對(duì)殺老師的拯救，讓殺老師幸福而滿(mǎn)意地離去，雖然內(nèi)心充滿(mǎn)兩難的掙扎，卻還是用屬于他們自己的方式完成了“畢業(yè)儀式”。他們的畢業(yè)，會(huì)是殺老師最期待的幸福之事吧。

影片對(duì)師生關(guān)系、教育理念也進(jìn)行了鞭辟入里的思考。殺老師和學(xué)校理事長(zhǎng)都是集知識(shí)、智慧、體力、能力于一身的強(qiáng)大之人，但他們的教育理念卻各不相同。影片就是讓殺老師的平等教育與理事長(zhǎng)的精英教育、殺老師的快樂(lè)教育與理事長(zhǎng)的軍事化教育、殺老師的基于生活的啟迪夢(mèng)想的教育與理事長(zhǎng)的基于現(xiàn)實(shí)的緊迫感教育，來(lái)了一場(chǎng)大對(duì)決。師者，傳道授業(yè)解惑者也。而殺老師在最后給學(xué)生上的一堂課無(wú)疑是解惑之精髓。

他說(shuō)：“你們?cè)谥蟮娜松?，必定?huì)遭遇被強(qiáng)大的社會(huì)洪流所阻擾而心想不能事成的情況。在這種時(shí)候，不可揪著社會(huì)的原因不放，不可否定社會(huì)，這種行為說(shuō)直白點(diǎn)就是浪費(fèi)時(shí)間。這種時(shí)候就應(yīng)該想，這世界就是這么不堪，然后盡量修復(fù)自己不甘心的心，冷靜之后再作打算。既然社會(huì)的激流如此翻弄于我，那自己置身其中又該如何逆水行舟，你們?cè)谶@個(gè)暗殺教室，在這個(gè)E班（被學(xué)校定義為最差學(xué)生的班級(jí)），應(yīng)該已經(jīng)學(xué)會(huì)怎么做了。不需要一直正面迎戰(zhàn)，心懷斗志，不焦躁，不氣餒，不斷重復(fù)嘗試和犯錯(cuò)，總有一日能看到美好的結(jié)果。”

這是殺老師回看自己人生總結(jié)出的真諦，他自己就曾是社會(huì)的厭惡者，把一切歸咎于社會(huì)，想要報(bào)復(fù)社會(huì)，但他發(fā)現(xiàn)即使成為了讓人無(wú)比畏懼的殺手，自己也依然是如此脆弱的。只有樂(lè)觀地生活，充滿(mǎn)夢(mèng)想地生活，才是真正的強(qiáng)大。其實(shí)，與理事長(zhǎng)那種霸者的心態(tài)相比，殺老師的教育之所以成功，就是因?yàn)樗麚碛姓嬲膹?qiáng)者心態(tài)，百折不撓、不歸咎于社會(huì)、一切從自身出發(fā)直面人生困境的強(qiáng)者心態(tài)。他自己在教育學(xué)生的過(guò)程中也不是一帆風(fēng)順的，也遇到了各種挫折和不理解，他不就是這樣面對(duì)這些挫折和困境的嗎？

我們不要當(dāng)生活的霸者，但是要做生活的強(qiáng)者。受教了，殺老師。


動(dòng)畫(huà)影評(píng)俱樂(lè)部 inside

希望沒(méi)看過(guò)的，覺(jué)得劇情有點(diǎn)扯淡的，真的希望你們可以看一下，這部動(dòng)漫對(duì)于一個(gè)教育行業(yè)的意義是非凡的，對(duì)于這部動(dòng)漫的人物塑造，我認(rèn)為已經(jīng)完美了。殺老師這種近乎于完美的老師，也許現(xiàn)實(shí)中不可能存在，但是他的精神他對(duì)教育含義的理解，對(duì)感情的理解，不單單是用語(yǔ)言可以訴說(shuō)出來(lái)的，這部動(dòng)漫，不對(duì)，應(yīng)該稱(chēng)之為作品。她有著太多書(shū)本上所沒(méi)有的東西。刺殺，作者用這種暴力的方法詮釋了醉溫暖的情感，實(shí)質(zhì)已不再是暴力，刺殺的，奪取得到的，是我們的夢(mèng)想，是實(shí)現(xiàn)我們存在的意義，沒(méi)有抱怨，沒(méi)有不擇手段，自是一味的努力，執(zhí)著的朝夢(mèng)想前進(jìn)。這是殺老師告訴我們的。我們是自己，無(wú)論處在什么樣的社會(huì)環(huán)境下，我們都可以做自己，無(wú)所畏懼的做自己。而老師的責(zé)任就是教會(huì)我們這一點(diǎn)。相信我這是一部可以?xún)艋撵`的作品，讀原著也好，看動(dòng)漫也好。請(qǐng)尊重作者，安靜平和的理解，放下焦躁，放下顧慮。我相信世界上一定會(huì)有殺老師精神般的存在，我相信，這個(gè)世界。

從暗殺教室改成章魚(yú)老師又改成極速老師，最后變成了三年E班，我看著它改了一個(gè)又一個(gè)名字，其實(shí)我還是很不明白的，這明明是一部骨子里正的不能再正的動(dòng)漫，還會(huì)被禁，第一季已經(jīng)禁了，第二季也有被禁的危險(xiǎn)，在E班很多人的身上都能看到自己的一點(diǎn)影子，隨著劇情發(fā)展心甘情愿的被灌了一碗又一碗的雞湯，殺老師真的是一位太好太好的老師了。不過(guò)，我每次看到他們考試的時(shí)候大戰(zhàn)各種科目怪獸還是忍不住吐槽欲望，但是吐槽歸吐槽，它是一部好動(dòng)漫~\(≧▽≦)/~

了解這番有點(diǎn)晚，上了大學(xué)才開(kāi)始看，說(shuō)實(shí)話(huà)看第一季的時(shí)候就覺(jué)得殺老師最后會(huì)死，看到最后24級(jí)的時(shí)候最不想看到的結(jié)局來(lái)了，人類(lèi)絕對(duì)不會(huì)允許殺老師的存在，學(xué)生也無(wú)法為了殺老師和世界為敵，只能殺死恩師，帶著老師的不幸和希望，來(lái)不及道聲感謝，故事便已結(jié)尾。
如果是熱血漫，估計(jì)會(huì)變成即使和世界為敵又怎樣，與其說(shuō)這部番中二，不如說(shuō)它更加現(xiàn)實(shí)，更加貼近現(xiàn)實(shí)，至于設(shè)定上的問(wèn)題，本來(lái)就是異想天開(kāi)的設(shè)定何必在乎那么多呢。
看著笑著，最后哭著，生命中多想遇到這么一個(gè)人。