解讀《茶之味》這類文藝片要費(fèi)點(diǎn)功夫，因?yàn)樗倪壿嬍怯煤芏喾?hào)象征還有瑣碎事件堆積起來(lái)的。個(gè)人觀點(diǎn):這類影片如果不去解讀，那就失去電影本身的一大半價(jià)值了。反之，如果你從中解讀不出一個(gè)邏輯來(lái)、找不出導(dǎo)演拍片的初衷，那么這部電影對(duì)看者來(lái)講就是一部無(wú)理取鬧、標(biāo)新立異的爛片了。

廢話少說(shuō)，先來(lái)把電影按時(shí)間旅出個(gè)目錄來(lái)：

「電影目錄」（可先看后文）：

1、男孩兒奔跑，女友乘坐列車(chē)離開(kāi) 2、坐門(mén)檻的小女孩兒和偷窺的爺爺 3、坐在江邊看劃船的男孩兒 4、研究漫畫(huà)動(dòng)作造型的爺爺和母親 （接郊外景色、黑暗中通過(guò)的地鐵） 5、家中一家人吃飯（研究漫畫(huà)動(dòng)作造型的爺爺和母親） （接戶外江邊景色） 6、小女孩兒參加的學(xué)校集會(huì) 7、小女孩兒聽(tīng)叔叔講的故事（頭骨）、叔叔講故事 8、小女孩兒的煩惱 9、考古隊(duì)的發(fā)現(xiàn) 10、同學(xué)戲耍男孩兒 11、男孩兒的煩惱（面館事件、便利店事件） 12、工作的母親和左門(mén)檻的爺爺（看奶奶照片） 13、城市中——自戀神經(jīng)質(zhì)的親戚 14、家中——對(duì)著小女孩兒唱歌的爺爺和下棋的父子 15、眺望大山遠(yuǎn)處的叔叔 16、男孩兒在教室遇見(jiàn)新來(lái)的女生并墜入愛(ài)河 17、坐在門(mén)檻向外眺望的爺爺、女孩兒、叔叔、母親 18、躺在屋里的小女孩兒（看到燈罩上的蟲(chóng)子說(shuō)笨蛋） 19、小女孩兒到林中進(jìn)去發(fā)現(xiàn)單杠；叔叔來(lái)到橋上發(fā)現(xiàn)打棒球的人 20、叔叔和小女孩兒歸來(lái)（偷窺的爺爺） 21、男孩兒所在學(xué)校操場(chǎng)的熱鬧場(chǎng)面（摩托車(chē)隊(duì)） 22、獨(dú)坐教室內(nèi)的男孩兒（暴走社出現(xiàn)） 23、興奮的男孩兒（騎車(chē)、在屋中、去車(chē)站） 24、男孩兒夜晚窺視女友、草地仰視 25、男孩兒與父親的列車(chē)奇遇（新潮二人組） 26、下車(chē)后新潮二人組被陌生男人打，陌生男人被棒球男打上車(chē) 27、家中——一家人吃飯、下棋畫(huà)漫畫(huà) 28、平躺在床上睜著眼的小女孩兒、男孩兒、叔叔 29、城市中——辦公室瘋癲的親戚被女同事打 30、家中——水、手、小女孩兒 31、小女孩兒起床離開(kāi)、叔叔起床離開(kāi)、男孩兒獨(dú)自在床 32、小女孩兒入禁區(qū)、叔叔見(jiàn)女友、小女孩兒翻單杠 33、家中——男孩兒與爺爺戲耍 34、叔叔偷窺跳舞男 35、母親、父親、爺爺、男孩兒家中吃飯，小女孩兒回來(lái) 36、叔叔與跳舞男 37、母親接神經(jīng)質(zhì)親戚的電話，父親回親戚電話 38、城市中:神經(jīng)質(zhì)親戚給叔叔打電話 39、爺爺家中洗澡唱歌、棒球男三人野外埋陌生男人后、出土 40、男孩兒課堂上 41、母親家中工作（畫(huà)漫畫(huà)） 42、變大的小女孩兒盯著課堂講桌上的小女孩兒 43、爺爺窺視小女孩兒?jiǎn)胃芎蠓?44、小女孩兒浴缸洗澡 45、家中吃飯（跳舞男） 46、父親給一家人催眠（爺爺、小女孩兒、男孩兒看電視） 47、母親的世界、給小女孩兒講述 48、男孩兒參加學(xué)校暴走社 49、爺爺乘火車(chē)進(jìn)城 50、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)演來(lái)訪母親家中 51、小女孩兒后翻發(fā)現(xiàn)陌生男人找到新潮二人組 52、男孩兒在暴走社下棋 53、小女孩兒與新潮二人組救出被埋陌生男人 54、家中吃飯，小女孩兒向家人講述被埋男人 55、列車(chē)中的小男孩 56、巨人小女孩兒坐屋頂仰望星空 57、城市中、錄音棚 58、（三天后）三人錄音棚錄音 59、父親給病人催眠治療（接電話） 60、男孩兒暴走社下棋 61、母親、小女孩兒、男孩兒、父親家中吃飯聊爺爺與親戚的錄音歌曲 62、墓地下雨、學(xué)校下雨，雨中的爺爺和母親 63、男孩兒在暴走社與女友下棋、送走女友（下雨） 64、父與子在列車(chē)中對(duì)坐，黑暗中的列車(chē) 65、晴天，小女孩兒坐門(mén)檻 66、城市中——母親等在劇組看樣片 67、小女孩兒躺家中門(mén)口 68、父親給病人治療中（接電話） 69、女孩兒躺門(mén)口、起身，發(fā)現(xiàn)爺爺死 70、一家人給爺爺送葬（沒(méi)有叔叔） 71、家中——四人坐門(mén)檻、進(jìn)爺爺屋、發(fā)現(xiàn)圖冊(cè) 72、暴走社中 73、母親家中工作（畫(huà)畫(huà)） 74、小女孩兒后翻成功，向日葵環(huán)游 75、景色疊化 76、所有人物景色交錯(cuò)索引剪輯 77、小女孩兒笑著離開(kāi) 78、結(jié)束

初看《茶之味》，按導(dǎo)演的這個(gè)時(shí)間線去理解情節(jié)根本找不到北，電影前后情節(jié)風(fēng)馬牛不及，讓人莫名其妙，更別說(shuō)那些什么打扮奇怪的動(dòng)漫二人組啦、叔叔奇怪的故事啦、被埋在土里的人啦等戲份了！在看完影片第二遍后，我試著把劇情一個(gè)個(gè)寫(xiě)了下來(lái)，分了一下類：

我大體用顏色把上面的故事情節(jié)線按一家人物角色劃分了一下，分別是：「男孩兒的故事」、「小女孩兒的故事」、「叔叔的故事」、「母親的故事」、「爺爺?shù)墓适隆?、「父親的故事」；當(dāng)然，還有家庭外成員的故事，分別是——「神經(jīng)質(zhì)親戚的故事」、「新潮二人組（在列車(chē)上穿動(dòng)漫服飾的兩個(gè)年輕人）的故事」等。

如此分類不是沒(méi)有根據(jù)的，大家可以看電影結(jié)尾，導(dǎo)演把所有的人物都索引了一下，就像小說(shuō)的目錄一樣，只不過(guò)這個(gè)目錄在結(jié)尾。（這種索引手法在日本動(dòng)漫電影中也有。比如日本動(dòng)畫(huà)片《心靈游戲》）

下面我們就用這來(lái)看看導(dǎo)演都講了些什么事：

「男孩兒的故事」（目錄紅色部分）：

很簡(jiǎn)單，講的是一個(gè)沒(méi)有自信，在學(xué)校不合群經(jīng)常受同學(xué)戲耍的小男孩兒，在其失戀后一次課堂上又暗戀上了新來(lái)的女生。他在通過(guò)參加學(xué)校的“暴走社”后意外的找回了自己的自信心，而且變得能融入群體了，最后他得到了同學(xué)包括那個(gè)女生的承認(rèn)。

「小女孩兒的故事」（綠色部分）：

講的是一個(gè)渴望長(zhǎng)大的小女孩兒總看到另一個(gè)巨大的“我”在注視著自己，這個(gè)巨大的“我”一直煩擾著小女孩兒，她試圖通過(guò)一個(gè)“后跟翻”去擺脫，終于，在看完?duì)敔數(shù)漠?huà)后她后跟翻成功了。

「母親的故事」（藍(lán)色部分）：

很簡(jiǎn)單，母親是一個(gè)試圖找回理想的家庭主婦，她一天到晚除了做家務(wù)就是在家畫(huà)漫畫(huà)，終于她成功了，漫畫(huà)被導(dǎo)演選中拍了出來(lái)，理想實(shí)現(xiàn)了。

「叔叔的故事」（紫色部分）：

叔叔的故事更奇怪了，好像他一天到晚無(wú)所事事，不是出去溜達(dá)看風(fēng)景就是在家躺著，直到他城里的親戚打電話求他錄音，他才勉強(qiáng)答應(yīng)，這一去就沒(méi)回家，一直就留在了錄音棚工作了。

「父親的故事」：

更簡(jiǎn)單：父親不是工作就是在家下棋吃飯（沒(méi)情節(jié)）

「爺爺?shù)墓适隆?/span>：

爺爺干了兩件事：一件事是偷窺家人的舉動(dòng)，一件事是進(jìn)城錄了一首《大山之歌》。 （其他人略）

這電影也太荒誕了吧！人物就像卡夫卡筆下的那些人物一樣神經(jīng)質(zhì)。在文學(xué)和電影上有“荒誕派”風(fēng)格，顯然，《茶之味》這部電影可不是加繆那類人想表達(dá)的東西，導(dǎo)演到底想說(shuō)什么？

心細(xì)的朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)演在人設(shè)（一家人）上思路很明顯：他分別選取了人一生的各個(gè)階段：童年、青年、中年、老年。如果我們能找到這條線就不難順著導(dǎo)演的思路走下去了：他是想演人的一生。

拍人的一生難度可大了！西方電影不乏這種史詩(shī)片，比如說(shuō)《美國(guó)往事》、《燦爛人生》等。如果非得把《茶之味》這部片概念成史詩(shī)片的話，那它絕對(duì)是一部另類的史詩(shī)片。另類在哪，接著往下看...

知道了電影的這條“描寫(xiě)人一生”的主線后，我們?cè)囍眠@條線去探究導(dǎo)演是怎么向觀眾灌輸自己思想觀點(diǎn)的：

《茶之味》劇情是塊狀的，塊很多，我們得從從塊和塊之間找到蒙太奇對(duì)比。大家都知道杜甫的那句名詩(shī):“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”，朱門(mén)和路，酒肉和凍死骨形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)諷刺效果。這種文學(xué)對(duì)比手法在電影上就是蒙太奇。日本電影的民族特色之一也在此。參照這個(gè)手法我們?cè)賮?lái)看電影中的情節(jié)，從中給導(dǎo)演的觀點(diǎn)分類總結(jié)：

「導(dǎo)演對(duì)青春期（男孩兒）的觀點(diǎn)」

男孩兒故事分兩部分:融入集體后和融入集體前。這是一個(gè)反應(yīng)導(dǎo)演觀念的強(qiáng)烈對(duì)比。找到這個(gè)對(duì)比我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有的關(guān)于男孩兒的情節(jié)都是圍繞這個(gè)前后對(duì)比設(shè)計(jì)的?；貞浵拢簬讉€(gè)男生冒充女生寫(xiě)信戲耍男孩兒（融入前）；學(xué)校同學(xué)觀看騎摩托的熱鬧場(chǎng)面與鏡頭轉(zhuǎn)向教室中獨(dú)自坐著的男孩兒；男孩兒決定參加暴走社后的亢奮心情等。由此看出導(dǎo)演的觀點(diǎn)很明確了:他主張青年時(shí)期應(yīng)該積極融入集體，不應(yīng)該自閉。面館事件和便利店事件是對(duì)男孩兒這種社會(huì)自閉心理的解釋。

「導(dǎo)演對(duì)童年（小女孩兒）的觀點(diǎn)」

我認(rèn)為小女孩兒的人物設(shè)計(jì)是導(dǎo)演在闡述童年在一個(gè)成年人心中的地位。她的戲也分兩部分：努力練后跟翻試著擺脫那個(gè)巨大的“我”、后跟翻成功擺脫巨大的“我”。這兩部分很滑稽，前后有什么不同嗎？思考后我意識(shí)到前后一個(gè)巨大的差異（這個(gè)差異決定了導(dǎo)演的觀點(diǎn)）：在小女孩兒后跟翻成功前（占小女孩兒的百分之九十九的戲）自始自終沒(méi)有笑過(guò)一次，只有在最后一個(gè)鏡頭，也就是電影結(jié)束前的一個(gè)鏡頭，小女孩兒笑了，電影結(jié)束。這是一個(gè)強(qiáng)烈的對(duì)比，所有導(dǎo)演的觀點(diǎn)都容在這個(gè)笑與不笑的對(duì)比中了。

「導(dǎo)演對(duì)成年人（叔叔、母親、親戚、新潮二人組等）的觀念」這一部分是導(dǎo)演對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的觀察與批判。批判又在哪里，觀點(diǎn)又在哪里？帶著這些問(wèn)題我們來(lái)找電影中隱藏的蛛絲馬跡：電影中出現(xiàn)了為數(shù)不多的幾次城市畫(huà)面，分別在13、29、38、57、66場(chǎng)戲的開(kāi)端，這不是巧合，如果是巧合導(dǎo)演就不會(huì)在這些戲開(kāi)端都剪輯一個(gè)城市高樓聳立的畫(huà)面了！我們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，我們就不難發(fā)現(xiàn)電影的又一大對(duì)比：城市與郊外的對(duì)比。這個(gè)對(duì)比有什么意義？

「先來(lái)看叔叔」叔叔這個(gè)角色讓我感覺(jué)很復(fù)雜、厭世、喜歡逃避。從哪看出來(lái)？從叔叔對(duì)城市那個(gè)神經(jīng)質(zhì)的親戚的態(tài)度上看出，從他一天到晚躺在家里無(wú)所事事瞎溜達(dá)看出！然而，在叔叔給親戚錄完音后就再也沒(méi)有在家中出現(xiàn)，或者說(shuō)再也沒(méi)有在郊外出現(xiàn)，他投身到繁忙的工作中了，投身到城市中了。這些劇情足讓我們看出導(dǎo)演的觀點(diǎn)以及對(duì)叔叔一類人的批判思維。

「再來(lái)看那兩個(gè)穿著怪異的“新潮二人組”」

父子在列車(chē)上碰到他倆，父親總是阻止男孩兒看這兩個(gè)異類。導(dǎo)演想要說(shuō)什么？別著急，如果我們看了下一場(chǎng)戲就會(huì)得知：父子還有那兩個(gè)“新潮二人組”下車(chē)后，“新潮二人組”被一個(gè)落魄戶給揍了一頓。這是一個(gè)典型的“蒙太奇”。記得安東尼奧尼《放大》中有這樣一場(chǎng)戲嗎：搖滾現(xiàn)場(chǎng)，吉他手砸吉他，眾人爭(zhēng)搶。最后一人搶到吉他柄走出演出現(xiàn)場(chǎng)，把吉他柄扔到馬路邊連乞丐都不去揀！這個(gè)蒙太奇和《茶之味》新潮二人組的異曲同工：導(dǎo)演通過(guò)這個(gè)蒙太奇諷刺了時(shí)下的年輕人，喜歡標(biāo)新立異卻膽小如鼠。

我們來(lái)通讀一下25、26、39、51、52、53這幾場(chǎng)戲，這是一個(gè)黑色幽默小故事——落魄男把新潮二人組揍了一頓，幾個(gè)棒球男把落魄男載到郊外活埋了，新潮二人組和小女孩兒又把落魄男從土里救了出來(lái)。這個(gè)故事不言而喻，能看出這個(gè)就能看出導(dǎo)演的觀點(diǎn)。

最后來(lái)看下父親給全家人做“催眠”。

這段戲很奇怪，為什么催眠做一半爺爺、小女孩兒、男孩兒走了，去看電視了，好像催眠對(duì)他們不起作用。自然，走的人不屬于導(dǎo)演闡述的年齡段范圍。剩下的叔叔、母親、跳舞男，包括后來(lái)父親的一個(gè)女性病人，導(dǎo)演借父親的“催眠”提醒了大家年輕人內(nèi)心世界那個(gè)容易被忽略的潛意識(shí)的重要性，這種“潛意識(shí)”有多重要多危險(xiǎn):回憶一下?tīng)敔斝∨耗泻嚎吹碾娨暤膬?nèi)容就知道了（那個(gè)野人女孩兒）！

導(dǎo)演在這方面講了一件事:人、社會(huì)、大自然的關(guān)系。

「最后來(lái)看爺爺」這個(gè)角色最好理解，他是導(dǎo)演視角的物化。也就是說(shuō)導(dǎo)演借爺爺這個(gè)角色把人的生命闡述了一遍。闡述完后爺爺就完成電影的任務(wù)了，就死了。

說(shuō)了這么些話一定有人質(zhì)疑，這么分析電影有必要嗎，也許人家導(dǎo)演沒(méi)想這么多，人家就是憑感覺(jué)拍的！我當(dāng)然相信感覺(jué)的重要性，我更相信一部?jī)蓚€(gè)多小時(shí)的電影，上千個(gè)鏡頭，這些鏡頭的排列組合不是巧合，是建立在一種邏輯之上的。沒(méi)有這種邏輯導(dǎo)演是完不成這部電影的。又有人會(huì)問(wèn):導(dǎo)演既然有這些思想，干嘛弄的這么神秘這么隱晦！

這也正是這部電影的過(guò)人之處——我們來(lái)設(shè)想一下，如果導(dǎo)演把這些思想弄的戲劇化，弄得讓大家一看就懂，那么這部電影還會(huì)有“茶的味道”嗎！所有的這些電影中的瑣碎、荒誕、隱晦決定了這部電影的風(fēng)格！這就是一部藝術(shù)作品的風(fēng)格所在，僅憑情節(jié)和戲劇矛盾沖突而沒(méi)有風(fēng)格的電影是稱之不上好的藝術(shù)的。

相信像這樣分析電影后，你會(huì)得到更多的看電影的樂(lè)趣。

原創(chuàng)：太虛宮

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開(kāi)篇就用一幾個(gè)“奇觀腦洞大開(kāi)”的鏡頭給足整部電影詼諧奇幻的鋪墊效果。我直呼內(nèi)行。 想變成那個(gè)小女孩，或者說(shuō)是變成那位站在人們身后，掩耳盜鈴地用一顆顆草叢藏住自己龐大身軀的那位朋友。那位只有女孩自己才能看得見(jiàn)的朋友。隨處都能是觀眾席。 看著哥哥燥熱地給喜歡地女孩遞傘，讓他青春悸動(dòng)的暗戀點(diǎn)燃他的臉頰，點(diǎn)燃他單車(chē)鏈條的火花！ 雨過(guò)天晴，我看著被風(fēng)翻動(dòng)的厚厚實(shí)實(shí)的畫(huà)冊(cè)，看著躲起來(lái)的爺爺給家里人最后一份厚厚實(shí)實(shí)的愛(ài)。 我想玩著單杠，轉(zhuǎn)圈轉(zhuǎn)圈，直到轉(zhuǎn)到一定速度后就能飛到天上去。我要爬在云朵上尋找仔細(xì)找找消失的時(shí)間去哪里了，爺爺躲在哪里了。

電影呈現(xiàn)的那些沁人心脾的溫情畫(huà)面是在是太能治愈我了。

特別是那些鬼才還很顏藝的奇幻情節(jié)！讓人啼笑的同時(shí)，又暗藏著溫柔的故事。這就是電影的魅力??！