我很羨慕，甚至嫉妒，能有一個(gè)可以奉獻(xiàn)自己一生的理想。作為一個(gè)農(nóng)學(xué)子弟，李保國(guó)老師的形象在我腦海中揮之不去。在這個(gè)追求物質(zhì)的世界，李保國(guó)老師卻扎根于太行山，他的理想-把富裕帶給農(nóng)民，振興中華農(nóng)業(yè)事業(yè)，深沉而肅穆，激勵(lì)而奮進(jìn)。榜樣的力量，堅(jiān)定了我們前進(jìn)的方向，給予我們前進(jìn)的動(dòng)力，李寶國(guó)老師的精神品質(zhì)值得去歌頌、去學(xué)習(xí)、去傳播。

這是我第一次寫影評(píng)，也可能是最后一次，我感覺以后很難有這樣一部和我的專業(yè)和理想如此貼合，如此打動(dòng)我的電影了。

我是一個(gè)農(nóng)學(xué)學(xué)生，這部電影真的讓我從頭哭到尾，一開場(chǎng)，林永健飾演的皮膚黝黑的李保國(guó)教授往講臺(tái)上一站，人物形象就立住了。我們學(xué)院很多農(nóng)學(xué)老師就是這樣的，穿的簡(jiǎn)單普通，下地的時(shí)候比農(nóng)民還像農(nóng)民。而且我還注意到一個(gè)細(xì)節(jié)，當(dāng)李老師去祭拜他的老師時(shí)，鞋上還粘著很多泥土，一下子就把他扎根基層的形象立出來了。

去之前我想的是了解一下農(nóng)學(xué)先輩的事跡，本以為是一部又紅又專的主旋律電影，但是沒想到這部電影在讓人感動(dòng)之余還有很多搞笑的地方。比如李保國(guó)在被村民誤解后，晚上和妻子談心跳舞，卻不小心被妻子甩下了臺(tái)階；在生學(xué)生氣的時(shí)候?qū)W生被求婚，正好被他撞見，一句帶著口音的“你們這是干什么呢”，體現(xiàn)了人物有點(diǎn)稚氣可愛的性格。

這部影片對(duì)李保國(guó)教授的塑造可以說并沒有是個(gè)完全完美的形象，影片里，李保國(guó)固執(zhí)脾氣大，不想讓學(xué)生去美國(guó)，想讓他留在太行山上繼續(xù)自己未完成的事業(yè)?？吹竭@我覺得他太死板了，這種事難道不應(yīng)該尊重學(xué)生的意愿嗎？后面學(xué)生說“我只是想出去看看外面更高的山”，李教授說“別總想著爬的多高，要想想把根扎多深”，這句話一下子就戳到我心里去了，我一直覺得，一個(gè)農(nóng)業(yè)從業(yè)者有多厲害，不是看他自己有什么成果，而是看他的力量改變了多少農(nóng)民的生活。

電影后半部分有幾幕很打動(dòng)人。當(dāng)還穿著病號(hào)服的李保國(guó)來到地里，看到自己白發(fā)蒼蒼的老師來替他工作，那一句“老師”真的是叫到人心里去了。當(dāng)李保國(guó)去世后，他的學(xué)生用一磚一果在老師和老師的老師墓地邊上給自己留下一個(gè)位置的時(shí)候，這三代人之間那種傳承的聯(lián)系就更強(qiáng)了。

這部電影講傳承，講奉獻(xiàn)，有人說它假大空，但是我看到的，是一個(gè)真實(shí)的農(nóng)業(yè)工作者的形象。不僅懂栽培技術(shù)，也有實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，既要不斷研究知識(shí)，又要把知識(shí)普及給農(nóng)民。對(duì)于李保國(guó)教授形象的塑造可見創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)真的用了心去研究。如果不是農(nóng)業(yè)行業(yè)的人，看這部電影看的更多是拍攝技法，故事連續(xù)性等。但是我們看到的是背后的那份情懷，是對(duì)農(nóng)業(yè)的熱愛和對(duì)農(nóng)民的負(fù)責(zé)。無論何時(shí)，農(nóng)業(yè)都是國(guó)家的根本。借用我校一位教授的話:“可以不事農(nóng)，可以不知農(nóng)，但不可以輕農(nóng)?！?/p>

農(nóng)業(yè)的發(fā)展不光是靠技術(shù)，更是要靠幾代人不停的努力，當(dāng)初選擇來學(xué)農(nóng)業(yè)，就是受到父母的影響，我的父母恰好都是畢業(yè)于河北農(nóng)大，他們就像李保國(guó)夫妻一樣，雖然沒有那么大的貢獻(xiàn)，但是至少改變了我家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展情況?？赐暧捌?，我覺得李教授的一生就是我想要的一生?！坝袩釔鄄⒖梢詾橹畩^斗終身的事業(yè)，用自己的力量改變他人的生活，有一個(gè)有共同志向的人共度一生，如此甚好”

影片開始便展現(xiàn)了太行農(nóng)村的景像，崎嶇的路，凋零的樹，灰色的枝枝叉叉，讓來自河南農(nóng)村的我深有感觸。這亦是我數(shù)十年來的生活，一直以來的努力卻貧窮，現(xiàn)狀一如既往。這是一個(gè)貧困村子的縮影，它仍然存在，在很多地方。我長(zhǎng)期以來，作為其中一員，代入了不同的視角。不是不努力而貧窮，是因?yàn)椴幌冗M(jìn)，或者說，在日復(fù)一日重復(fù)仍如此拮據(jù)的生活中，失去了真正的進(jìn)取。忘記了更好的樣子。因?yàn)樯钣懈喱F(xiàn)實(shí)去面對(duì)，沒有今天朝五晚九的勞作，就沒有繼續(xù)生活下去的權(quán)利。久而久之，大家產(chǎn)生了如此抗拒，抗拒新的改變，更好或更壞。是因?yàn)檩敳黄?。就如片中農(nóng)民所擔(dān)心，如果套了紙袋，蘋果會(huì)收成好，可如果不好呢？如果是那種萬一，該怎么辦。沒有退路走。改變貧困，讓貧困的山區(qū)，變成如今家家小康的農(nóng)家樂園，需要李保國(guó)這樣的人。我國(guó)有很多有著赤誠(chéng)的心，想要把知識(shí)，先進(jìn)帶給落后的人們。但從來沒有那么簡(jiǎn)單的。為什么李保國(guó)，只有一個(gè)，怎樣，才能能更多的李保國(guó)出現(xiàn)。這才是看了影片該去思考的，可以改變現(xiàn)世中種種不如意不能夠的現(xiàn)狀，的命題。

我們需要勤勞認(rèn)真努力，這是無論干什么事兒都需要的，如果只關(guān)注如此，我們會(huì)有所成，但不會(huì)成就。

需要堅(jiān)持。 如李保國(guó)一樣，從踏入村子的第一次起，到死前的前一天，數(shù)次拜訪。

需要堅(jiān)定和魄力。讓覺得可能這樣做會(huì)一事無成的感到真正的安全感。需要認(rèn)同感。需要如李保國(guó)一樣真正扎根土地，專家也好，教授也好，農(nóng)活是干出來的，不是指揮出來的。人人都可以空想的很好，但真正勞動(dòng)中出現(xiàn)的問題，才是需要解決的問題。

需要相信。在很多時(shí)段都可以放棄，無時(shí)無刻都有很多的理由，為了家人，為了前途，為了不被否定。但堅(jiān)持下去的理由只有一個(gè)，為了更好，為了村子可以富起來。只有抱定信心，忽視種種阻力，才能有所成。

需要跳出安全區(qū)。農(nóng)民群眾沒有資本跳出安全區(qū)，領(lǐng)頭人必須提出資本。如果只在眾所周知的安全的做法中行進(jìn)，農(nóng)村還是一年如一年。

我們都要成為李保國(guó)，不是說大家都要下鄉(xiāng)濟(jì)貧，而是能如他一般，有堅(jiān)定的信仰 ，堅(jiān)持的善念，和處變的智慧。

我們都需要成為李保國(guó)。

舍友拿到的簽名海報(bào)

林永健老師 趙琦老師 曲是飛老師

因?yàn)槎拱甑腷ug這是我第三次打開app為《李保國(guó)》寫影評(píng)......

很榮幸能通過學(xué)校組織這個(gè)平臺(tái)，參加《李保國(guó)》的觀影和主創(chuàng)見面活動(dòng)。對(duì)于觀影，之前雖然不抵觸但也不抱太大希望。 活動(dòng)結(jié)束后我第三次寫下這句話：很榮幸能參加觀影和主創(chuàng)見面活動(dòng)。

電影剛開始，“李保國(guó)”趴在桌子上，直到有同學(xué)來叫他：“大爺，您不能在教室里睡覺”，他睡眼惺忪走上講臺(tái)開始講課；鏡頭切換，一個(gè)帥氣自信、事業(yè)愛情雙收的年輕人跟他說“老師，我想去外面的世界看一看”，卻被他嚴(yán)辭斥責(zé)。他是一個(gè)有些不修邊幅、偏執(zhí)固執(zhí)的大學(xué)講師，卻讓人討厭不起來。他看起來土土的，可他說“我就是要把自己變成農(nóng)民，把千萬個(gè)農(nóng)民變成我”；他頑固，是因?yàn)樗J(rèn)為“我心目中最高的山就是太行山”。生活在這個(gè)時(shí)代的人可能很難理解為什么一個(gè)生活相對(duì)富足的大學(xué)教授要不管不顧嘔心瀝血扎根貧困山區(qū)，只為讓那里的人們更加富足。正如導(dǎo)演趙琦老師所說，改革開放到今年是四十周年整，而他一個(gè)人幫扶這個(gè)村子一幫就是35年。他有“一個(gè)人最大的成就不在于他能爬多高，而在于他的根能扎多深”的情懷；他有“活著干，死了算”的耿勁兒；他有“舍得”的悟性；他跟貧困較勁，跟別人較勁，更跟自己較勁。這樣的李保國(guó)讓在場(chǎng)的觀眾，尤其是帶著任務(wù)來的同學(xué)們感動(dòng)不已。

看電影之前我經(jīng)常為一些瑣事煩惱；直到看完電影的今天我依然輕言放棄叫苦不迭。所以當(dāng)我寫到這里的時(shí)候很是羞愧與懊惱。我們總是為了個(gè)人得失心急如焚，為了小小挑戰(zhàn)抓狂失意，所以我們也許不能完全感受到李保國(guó)的心焦，同樣的也不能完全體會(huì)到他的幸福。我不奢求能像他一樣名垂青史，但希望今后的自己可以眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，可以讓這個(gè)世界因?yàn)樽约喊l(fā)生一點(diǎn)點(diǎn)好的改變。

活著干，死了算。

現(xiàn)在的觀眾有時(shí)會(huì)對(duì)一些主旋律電影有點(diǎn)抵觸。那么真正深入人心的主旋律作品應(yīng)該是怎樣的？一定不是將人物打造成纖塵不染的漢白玉雕塑，不是用生硬的語言對(duì)觀眾進(jìn)行填鴨式教育，也不是刻板地編劇使情節(jié)流于空洞。我們需要在作品中感受到一個(gè)真實(shí)可親的人的偉大與可愛之處，震撼于其平凡樸實(shí)的外表下拔地參天的人生高度。

看完電影《李保國(guó)》，我知道這就是一部觀眾真正需要的主旋律電影。 我高中時(shí)就已了解李保國(guó)的事跡，很榮幸能在學(xué)校得到觀看電影《李保國(guó)》的機(jī)會(huì)。這部電影中有歡笑也有淚水，李教授知行合一、眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)令人敬佩，幫助農(nóng)民改良蘋果成功后的笑容令人動(dòng)容，與郭素萍老師的愛情令人溫暖，發(fā)脾氣后讀日記令人忍俊不禁，積勞成疾、英年早逝使人心如刀絞。李教授將論文寫在太行山上，讓技術(shù)長(zhǎng)在泥土里，把自己變成農(nóng)民，把千千萬萬的農(nóng)民變成自己，為了農(nóng)民提高收成不惜以個(gè)人財(cái)產(chǎn)為擔(dān)保，為了紅樹莓苗能順利成活不顧自己的重病之軀……當(dāng)這樣一個(gè)在偉大得不可思議的人物出現(xiàn)在面前，我不禁思考，是什么成就了這樣的一個(gè)純粹的高尚的人？是他對(duì)太行山深沉的愛，是他渴望改善中國(guó)農(nóng)民生活的熱忱的心。越簡(jiǎn)單卻越是恒久，其力量也越是驚人。這淳樸的初心中蘊(yùn)含著無窮的能量與沉甸甸的責(zé)任，使命在他心中甚至重于生命。

電影中未提李保國(guó)教授的黨員身份，但他的事跡已無聲地展現(xiàn)了一個(gè)模范黨員的操守。而廖俊波書記、楊善洲書記、黃大年教授等諸多時(shí)代楷模的一齊涌現(xiàn)，使我相信這樣心有大我之人并非寥寥，而他們是新時(shí)期的中國(guó)當(dāng)之無愧的脊梁。我感動(dòng)于他們的存在，并希望一點(diǎn)點(diǎn)接近這樣的存在：愛人民、服務(wù)人民、承擔(dān)家國(guó)大任?，F(xiàn)在我們作為北京大學(xué)的學(xué)生，要堅(jiān)持實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，積極地服務(wù)同學(xué)，用志愿活動(dòng)回報(bào)社會(huì)，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)并關(guān)注國(guó)家大事，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，努力成為國(guó)家棟梁之才，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

李教授說“一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)”，他已跑好了他的那一棒，當(dāng)接力棒終于交到我們這一代人的手上，我們定擔(dān)當(dāng)時(shí)代巍巍重任焚膏繼晷，使中國(guó)夢(mèng)之榮光熠熠生輝。中華愚公，代代相繼，生生不息。

每一個(gè)時(shí)代都有我們要謳歌的偉大人物，真正的“人民公仆”，他們的事跡值得用影像手段傳揚(yáng)下去，發(fā)揚(yáng)光大。所謂的和諧社會(huì)正能量不是假大空，不是那些看不得國(guó)產(chǎn)片的憤青噴子，那些不負(fù)責(zé)任的給這部?jī)?yōu)秀影片打一顆星的網(wǎng)絡(luò)暴民有資格評(píng)說的。

由于業(yè)務(wù)相關(guān)，這部影片我觀看了三遍，每一次觀影都會(huì)被逗笑，也都會(huì)在高潮段落流下感動(dòng)的淚水，我的感受是真實(shí)而真誠(chéng)的！

【視角精準(zhǔn)】 從《孔繁森》、《焦裕祿》到《楊善洲》，《李保國(guó)》的劇作絕對(duì)是一部英模題材影片里程碑式的提升。主人公更加有血有肉、接地氣、有溫度，創(chuàng)作者立足的視角沒有刻意樹立人物的光輝形象，而是從一個(gè)更加平視的角度，多維度地展現(xiàn)了一個(gè)為社會(huì)為人類做出巨大貢獻(xiàn)的人物。說到原型人物，李保國(guó)教授絕對(duì)是一個(gè)偉大的人物！幾十年如一日的去做一件事情，他沒有覺得自己多么偉大，那些艱難困苦，與他而言就是一份工作，一份責(zé)任，是他畢生的事業(yè)。創(chuàng)作者選擇的視角極為精準(zhǔn)，在塑造的一個(gè)凡人，如何不凡，而不是塑造一個(gè)神如何創(chuàng)作奇跡，這份真實(shí)落地難能可貴。從劇作角度講，這已然是一個(gè)成功的良好開端。

【人物飽滿】把生活中的一位時(shí)代英雄，進(jìn)行藝術(shù)化處理搬上大熒幕其實(shí)是非常難的一件事兒。李保國(guó)老師的生活實(shí)際是非?？菰锏?，三十五年深耕太行山，就是搞科研搞教學(xué)，種樹幫助農(nóng)民致富。看原型人物的肖像照，似乎是一個(gè)不茍言笑的人，但是影片中我們看到的是一個(gè)機(jī)智、幽默、浪漫、有生活情趣的人，也有急脾氣，但是對(duì)待幫扶對(duì)象又非常有耐心。他既能跟自己的學(xué)生處的如父如友，也能跟農(nóng)民打成一片，對(duì)妻兒也有深情厚愛。將一個(gè)習(xí)總書記抱有極大關(guān)注的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，寫得離觀眾很近很近。他跟農(nóng)民“斗智斗勇”，是為了幫他們，為了建立信任，把技術(shù)推行下去，對(duì)自己的學(xué)生嚴(yán)格要求寄予厚望，師恩難忘，對(duì)妻子和兒子缺失關(guān)懷也有自己的反思。其中一個(gè)處理人物的細(xì)節(jié)印象非常深刻，李保國(guó)生氣發(fā)脾氣，妻子拿出他自己寫的日子念給他聽，他立馬“知錯(cuò)能改善莫大焉”，也有人物可愛的一面。觀照人物的方方面面，使得人物能夠落地。

【情節(jié)扎實(shí)】李保國(guó)為了推廣種果樹的新技術(shù)，要給農(nóng)民的蘋果套袋子，結(jié)果被農(nóng)民曲解成“斷子絕孫袋”，落實(shí)不下去，起初想了各種有趣的招數(shù)的調(diào)動(dòng)農(nóng)民積極性，請(qǐng)吃飯，敲黑板劃重點(diǎn)，最后自己掏錢“對(duì)賭”。從有趣生活智慧螺旋上升到高尚品格，讓人非常容易接受，而不是一上來就講結(jié)果。為了賣蘋果，也是絞盡腦汁，親自帶隊(duì)登上展銷會(huì)，但是因?yàn)橛腥素澬±~目混珠，李保國(guó)不惜用軋道機(jī)碾碎不合格產(chǎn)品，小事上做大文章，讓人一下子感受到這個(gè)人物身上的魄力。最后運(yùn)送樹苗調(diào)動(dòng)直升機(jī)的情節(jié)，有些觀眾可能會(huì)質(zhì)疑可信度，但我們不要忘了藝術(shù)創(chuàng)作的原則就是來源于生活又要高于生活，電影的本質(zhì)的就是造夢(mèng)，應(yīng)該有熱血燃情的一幕，劇作者拿捏的尺度剛剛好展現(xiàn)了生活的詩(shī)意和現(xiàn)實(shí)的美好期許。

【臺(tái)詞動(dòng)人】觀看影片