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1 ) 簡(jiǎn)單聊聊自己的感受
0333
對(duì)于村小的孩子這部影片，雖然我沒(méi)有看完，只看了前面一部分，但還是想說(shuō)說(shuō)我的感受。從影片一開(kāi)始放，我就有一種想哭的沖動(dòng)，每個(gè)孩子都是可愛(ài)的孩子，從一開(kāi)始可以看出來(lái)，孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)還是非常富有激情的，但是由于鄉(xiāng)下的條件以及一些社會(huì)因素的影響，導(dǎo)致他們不能夠擁有一個(gè)好的環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)。在影片的最前面有一個(gè)女孩子說(shuō)，她長(zhǎng)大之后想去打工，那時(shí)候心情有點(diǎn)復(fù)雜，一種說(shuō)不上來(lái)的感覺(jué)，因?yàn)榇逍〉暮⒆觽?，真的很難去出村去接觸外面的世界，所以在他們的認(rèn)知范圍內(nèi)，出去打工才是一條最終的道路，但是我覺(jué)得像這些孩子們其實(shí)未來(lái)也是有很大的發(fā)展?jié)摿Φ摹?說(shuō)說(shuō)后面吧，后面建了一個(gè)學(xué)校，并且還請(qǐng)了代課老師，我覺(jué)得這個(gè)代課老師還是很負(fù)責(zé)的 ，他會(huì)去關(guān)心這些孩子們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們作業(yè)進(jìn)度，但其實(shí)我覺(jué)得他在對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的時(shí)候，可以采用更好的方法，不那么直接對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)教育，因?yàn)槲矣X(jué)得孩子們本性是愛(ài)玩的，如果沒(méi)有讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，這樣可能會(huì)更容易激起孩子們內(nèi)心的叛逆，讓他們對(duì)于學(xué)習(xí)更沒(méi)有動(dòng)力。而且由于教師資源匱乏，代課老師少，一個(gè)老師要帶兩個(gè)班，不能同時(shí)兼顧到兩個(gè)班，班級(jí)管理上的缺失，導(dǎo)致孩子們沒(méi)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)。 因?yàn)闆](méi)有來(lái)得及看后面的部分，所以我就說(shuō)說(shuō)自己對(duì)于前面這小部分的感受，反觀我自己我覺(jué)得我們真的幸運(yùn)很多，有專(zhuān)門(mén)的老師專(zhuān)門(mén)的學(xué)校供我們學(xué)習(xí)，能看到外面精彩的世界。但是村小的孩子卻只能待在鄉(xiāng)下，對(duì)外面的世界完全不了解，會(huì)對(duì)攝影機(jī)好奇，甚至連國(guó)家主席都不知道，所以對(duì)于鄉(xiāng)村教育這一方面，真的要引起大家的重視。 現(xiàn)如今，其實(shí)國(guó)家對(duì)于教育這一塊也在不斷改革，努力縮小城鄉(xiāng)差距，大力培養(yǎng)教師，相信在今后村小的孩子們都可以接受到系統(tǒng)的教育，走出大山深處，迎接精彩的未來(lái)。
2 ) 很值得一看的一部紀(jì)錄片，在這個(gè)虛偽的社會(huì)很難看到這么真實(shí)，不做作的好的紀(jì)錄片了。
當(dāng)看到一段一對(duì)夫妻一年沒(méi)回家，坐了十幾個(gè)小時(shí)的車(chē)回到家鄉(xiāng)，在路上遇到自己的孩子，孩子卻認(rèn)不出自己他們，兩夫妻也不認(rèn)識(shí)自己的孩子，當(dāng)時(shí)我就忍不住哭了。我想所有外出的父母?jìng)兌际菒?ài)他們的孩子們的，想跟他們一起生活，但為了讓孩子生活的更好，有更多的錢(qián)能接受更好的教育，他們只能遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，去外面打工。
六年，一年又一年的過(guò)去，我總在猜他們的父母今年會(huì)回來(lái)陪他們過(guò)年嗎？一年過(guò)去了，爸爸媽媽還能認(rèn)得自己的寶貝們嗎？
導(dǎo)演用鏡頭記錄著幾位小主人公六年來(lái)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們看到了小云潔的堅(jiān)強(qiáng)，范魏煜家庭的悲劇以及代課老師們生活的堅(jiān)辛，也看到了社會(huì)黑暗的一面，在這個(gè)社會(huì)飛速發(fā)展的今天，中國(guó)已成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，到處都可以聽(tīng)到或看到現(xiàn)在的國(guó)家有多么多么快的在發(fā)展、在變強(qiáng)的新聞，怎么就沒(méi)有人來(lái)關(guān)心和關(guān)注這些祖國(guó)的花朵，連最基本的基礎(chǔ)教育都跟不上還談何末來(lái)，很顯然這些孩子們成為了這個(gè)社會(huì)發(fā)展的犧牲品。
3 ) 留守兒童的天空
一開(kāi)始帶著輕快的心情把這部紀(jì)錄片看起來(lái)，后面慢慢地就讓我想到了我作為一個(gè)留守兒童的小孩經(jīng)歷。
父母很早就外出打工，目的地是東莞白石崗，家里大人是爺爺奶奶，陪我一起長(zhǎng)大的是姐姐妹妹。每年的春節(jié)是爸爸媽媽回來(lái)團(tuán)聚的日子，在前一天他們會(huì)打電話回來(lái)說(shuō)，第二天凌晨他們就會(huì)到家，到了那個(gè)早上，我就會(huì)醒得很早，跑到街上，聽(tīng)著呼嘯而過(guò)的大車(chē)們，每次聽(tīng)到一個(gè)，我就向左右兩邊探探頭，很少會(huì)等到他們，我就繼續(xù)在家門(mén)口等著他們回來(lái)?；氐搅?，就幫他們把行李搬到家里的二樓，我再也睡不著了，然后就去刷牙洗臉，吃爸媽帶回來(lái)的零食。
爸爸媽媽不在的那大半年的時(shí)間里，我過(guò)著有規(guī)律的生活。每天早上起床起很早，一般都是五六點(diǎn)，然后開(kāi)始看電視，之后才去刷牙洗漱，然后吃早餐，然后背著書(shū)包或者拎著袋子，去上學(xué)。爺爺奶奶很喜歡喝酒，他們基本管自己的吃喝與玩樂(lè)，對(duì)于我們的管教基本沒(méi)有。每天的零花錢(qián)是幾毛錢(qián)，甚至這幾毛錢(qián)還要求他們給。
我不認(rèn)為自己有多努力，但是在學(xué)校的成績(jī)就還不錯(cuò)，爸爸媽媽總會(huì)拿來(lái)夸耀，我并不喜歡。我學(xué)習(xí)好也不是為了取得他們的肯定與開(kāi)心，我也不知道我是為了什么，也許是真的沒(méi)有什么好玩的事情。
那個(gè)時(shí)候最喜歡看電視。冬夜里我會(huì)先泡腳，然后打開(kāi)湖南衛(wèi)視，看完最早的變形記，然后最后一個(gè)睡覺(jué)。在冷的日子里，我會(huì)起得很早，然后打開(kāi)少兒衛(wèi)視，看那個(gè)每年相約的米菲兔，躺睡在奶奶的旁邊，而她總是睡得很熟。
后來(lái)奶奶去世了。爺爺會(huì)等我們周末或者放假的時(shí)候，帶我們?nèi)ジ钏?，拋秧之?lèi)的，太陽(yáng)很大，季節(jié)基本在春夏，還有收地里的花生，總是弄一個(gè)下午也不能結(jié)束，我有時(shí)會(huì)偷吃那些剛從地里出來(lái)的花生們，生生的，卻很好吃，我當(dāng)時(shí)好像也沒(méi)有拉肚子吧。
在暑假的時(shí)候，我們喜歡看電視里播放的喜羊羊與灰太狼，非誠(chéng)勿擾，男生女生向前沖，湖南衛(wèi)視等等，趁著廣告時(shí)間我們就三個(gè)人派一個(gè)人去離家不遠(yuǎn)的小賣(mài)部買(mǎi)冰淇淋雪條之類(lèi)的吃吃，而我總喜歡跑快點(diǎn)，我怕慢了就不能看到電視了。
留守兒童總會(huì)進(jìn)行對(duì)比，比如放學(xué)的時(shí)候從來(lái)沒(méi)有父母來(lái)接，爺爺奶奶更不可能了，還有下雨的時(shí)候，從來(lái)沒(méi)有大人來(lái)接我，只能等雨小淋著雨回家，不能指望著別人。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候每一次都是爺爺來(lái)，沒(méi)有想過(guò)爸爸媽媽給我開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。
等到他們從廣東的電話屋打電話回到這沒(méi)有裝修過(guò)的紅磚頭房子，我總是用每次一樣的話語(yǔ)敷衍他們，嗯嗯啊啊，好的，很好，之類(lèi)的說(shuō)辭，因?yàn)槊刻齑蜻@種電話真的沒(méi)有多大的意義，只會(huì)讓當(dāng)時(shí)的我不耐煩，所以很快就會(huì)掛掉電話。
春節(jié)的時(shí)候他們總會(huì)拉扯我們?nèi)齻€(gè)去走親訪友，收獲的壓歲錢(qián)我也不記得我放在哪里，總之我記得要走很多的路，要坐很久的車(chē)，我總會(huì)睡著。還記得爸爸很喜歡用摩絲打扮自己，而媽媽沒(méi)有太多的妝容打扮。當(dāng)時(shí)縣里盛行三輪車(chē)，所以我們總是坐三輪車(chē)，從這個(gè)城鎮(zhèn)到另一個(gè)城鎮(zhèn)，每次我都會(huì)很困，繼而睡著。
說(shuō)到三輪車(chē)，我記得我很喜歡坐在靠近窗的位置，因?yàn)槲铱梢钥刂七M(jìn)入窗的風(fēng)的大小，我也可以一直觀察與三輪車(chē)相向而行的各種車(chē)與人。
春節(jié)的假期很少，等到爸爸媽媽坐上前往東莞的硬臥長(zhǎng)途班車(chē)的時(shí)候，我總會(huì)憂(yōu)郁帶淚地走在回家的路上，想到明天就見(jiàn)不到我的父母，就會(huì)很感傷，但是我無(wú)法抽離，只是會(huì)說(shuō)出那些流淚的話。
4 ) 讓守望不再漫長(zhǎng)
面對(duì)鏡頭，他們或迷茫，或膽怯，或悲傷，他們甚至認(rèn)為父母不愛(ài)自己?？墒牵@個(gè)世界上又有多少父母是不愛(ài)自己的孩子的呢？
——題記
昨晚 ，由華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院VIP電子雜志社主辦、青年志愿者協(xié)會(huì)、DV協(xié)會(huì)協(xié)辦的“關(guān)愛(ài)留守兒童”暨專(zhuān)題紀(jì)錄片《村小的孩子》全國(guó)巡展之武漢巡展的首站在我校順利落下帷幕。該部紀(jì)錄片導(dǎo)演蔣能杰做客華傳并與校內(nèi)媒體組織相關(guān)代表進(jìn)行親密互動(dòng)。
蔣導(dǎo)與其制作團(tuán)隊(duì)歷經(jīng)長(zhǎng)達(dá)六年的跟拍，見(jiàn)證了留守兒童學(xué)校和家庭的點(diǎn)滴變化。
在《村小的孩子》這部影片中，我們看到了一群十分樸實(shí)，天真和可愛(ài)的孩子。片中攝影師捕捉到的都是孩子們最原始、最自然的表情。面對(duì)鏡頭，他們或迷茫、或膽怯 、或悲傷。他們打小被留在鄉(xiāng)下，成長(zhǎng)的路途充滿(mǎn)孤寂；他們小小年紀(jì)，只能從電話或者偶爾寄來(lái)的匯款單中，才能感覺(jué)親情的溫暖。他們?cè)趷?ài)與離別間，雙眼之中，寫(xiě)滿(mǎn)了憂(yōu)郁，寫(xiě)滿(mǎn)了期盼?；蛟S他們不知道爸爸去哪兒，但是，他們想知道爸爸什么時(shí)候回家!
留守兒童問(wèn)題是近年來(lái)一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題，并且留守兒童的現(xiàn)象一般只在中國(guó)被提及。由于現(xiàn)代化的快速發(fā)展，農(nóng)村的大批剩余勞動(dòng)力都逐漸向城市轉(zhuǎn)移。因此，現(xiàn)在有些偏遠(yuǎn)的山村里，只剩下年邁的老人和自己的孫子孫女相依為命。本應(yīng)是父母掌上明珠的他們卻只能在孤獨(dú)難眠的夜晚獨(dú)自飲盡悲傷，唯有借明月來(lái)寄托自己對(duì)遠(yuǎn)方父母的思念之情。
根據(jù)權(quán)威調(diào)查，中國(guó)農(nóng)村目前“留守兒童”數(shù)量超過(guò)了5800萬(wàn)人。57．2%的留守兒童是父母一方外出，42．8%的留守兒童是父母同時(shí)外出。留守兒童中的79．7%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親戚、朋友，7．3%為不確定或無(wú)人監(jiān)護(hù)。父母為了謀生糊口，為了讓孩子將來(lái)能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，所以他們選擇向城市轉(zhuǎn)移。但又因?yàn)樗麄儫o(wú)法負(fù)擔(dān)得起過(guò)高的城市生活消費(fèi)，他們被迫不得不與自己的孩子分離。而正處于成長(zhǎng)期的留守兒童，由于父母不在身邊近身照顧，使他們可能易受到來(lái)自外界的傷害。影片中有孩子說(shuō)自己從未見(jiàn)過(guò)父母，有孩子說(shuō)一點(diǎn)兒也不想父母，甚至還有孩子說(shuō)自己不喜歡爸爸。而有些孩子說(shuō)出的話真不應(yīng)該屬于他們這個(gè)年齡，現(xiàn)實(shí)，滄桑，有一種參透世俗的意味在其中?？墒?，致使他們變成這樣的原因在哪里呢？如果他們的父母回家，自己的孩子認(rèn)不出來(lái)，更不愿意叫他們一聲，那么我想，他們就是掙得了再多的錢(qián) ，最終也會(huì)悔不當(dāng)初。
作為父母，想必都希望自己的孩子能健康平康，快樂(lè)幸福的長(zhǎng)大成人。這個(gè)世界，沒(méi)有哪個(gè)父母是不愛(ài)自己的孩子的吧?；蛟S，成人有自己的無(wú)奈，但孩子們又何其無(wú)辜。當(dāng)同齡的孩子躺在父母膝上撒嬌時(shí)，這群孩子卻要一邊照顧年邁的爺爺奶奶，一邊負(fù)責(zé)幼弟幼妹的飲食生活，還得不顧路途遙遠(yuǎn)，冒著風(fēng)雨去未知的遠(yuǎn)方上學(xué)。
社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)注度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教育制度上也存在著對(duì)他們的一種疏忽。雖然每個(gè)人的能力是有限的，我們?nèi)韵Ｍ窈竽苡性絹?lái)越多的人關(guān)注到這個(gè)群體。如果將每個(gè)人的一份愛(ài)都凝聚起來(lái)，讓他們至少能感受到來(lái)自不同地方不同身份的人的一絲絲溫暖，他們也不用再害怕孤獨(dú)，不用再獨(dú)自一人默默承受著一切。
同樣的天空，同樣的陽(yáng)光，同樣的精彩。讓我們用愛(ài)托起留守兒童的未來(lái)，托起和諧燦爛的明天！讓他們的守望不再漫長(zhǎng)！
【PS：很高興能見(jiàn)到蔣導(dǎo)，并與其共同分享看完這部影片的感受。以上僅是個(gè)人對(duì)這部紀(jì)錄片的淺析，并未涉及到專(zhuān)業(yè)的鏡頭等藝術(shù)分析手法。有關(guān)文中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)均來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)，還有幾句引用了主持詞。文章尚存在不足，歡迎各位指出?！?br> 于2014/4/18
5 ) 0310
今晚看了紀(jì)錄片《村小的孩子》——一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后用近六年的時(shí)間對(duì)一個(gè)村子留守兒童和家庭的進(jìn)行的跟拍。六年的時(shí)間，孩子們從一年級(jí)到六年級(jí)，從單獨(dú)到三姐妹；而不變的是，要想很久才能記得一年才能回一次家的爸媽的模樣，要每天早上四點(diǎn)半起床走路上學(xué)，風(fēng)雨無(wú)阻。 或許貧窮依然存在于世界上的各個(gè)角落，但令人不解的是這六年來(lái)，當(dāng)外界的關(guān)注點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)向他們的時(shí)候，為何孩子的上學(xué)路還是如此艱辛？ 每一位農(nóng)村的孩子都需要一束光，這束光，可以是一位好的老師，也可以是一位紀(jì)錄片里那些好心的大學(xué)生志愿者，也可以一次去過(guò)大城市的機(jī)會(huì)。只有外侵機(jī)會(huì)的到來(lái)，才能讓他們看到差距，知道自己怎么回事，處在哪種境遇，明白讀書(shū)與努力的意義，見(jiàn)到了這束光，往往就是他們改變命運(yùn)的開(kāi)始。 農(nóng)村孩子生處的環(huán)境是惡劣的，學(xué)習(xí)環(huán)境很差，教學(xué)質(zhì)量更差，父母的背景也都是來(lái)自廠里的打工人，沒(méi)辦法提供更好的教育機(jī)會(huì)和視野。他們會(huì)讓孩子好好讀書(shū)，可是自己卻并不是榜樣，當(dāng)然這里面各有原因，每個(gè)父母都有他們的困境與苦衷，加上又是爺爺奶奶帶大了，這里面缺乏的與父母之間的溫情與指導(dǎo)更少了，所以農(nóng)村出生的孩子，苦是吃過(guò)的，性格會(huì)堅(jiān)韌，但是因?yàn)橐曇蔼M窄缺乏溝通會(huì)變得極端和敏感，自負(fù)與偏執(zhí)。而這些問(wèn)題，又 需要他們通過(guò)教育不斷成長(zhǎng)與改變自己。
6 ) 別讓你的慈悲毀了他們
知道蔣能杰，是因?yàn)榧o(jì)錄片《加一》，那是一部比較特殊的留守兒童紀(jì)錄片，在那部片子里出人意料地展現(xiàn)留守兒童屬于孩子面的快樂(lè)和純真，當(dāng)然，也有我們眾所周知的孤獨(dú)和愁苦，展現(xiàn)了這個(gè)時(shí)代獨(dú)屬于他們的特殊的生活狀態(tài)。
這次看《村小的孩子》，卻在淚水中一再收獲一種不舒服的感覺(jué)，這種不舒服，來(lái)源于《村小的孩子》是一部原原本本的紀(jì)錄片，并且它的跟拍時(shí)間很長(zhǎng)，各色人等的嘴臉都能在其中比較完整的呈現(xiàn)。這種真實(shí)的呈現(xiàn)既讓那些冠冕堂皇、形式主義的官員嘴臉無(wú)處躲藏，也讓人從另一種視角脫離情境看到我們針對(duì)留守兒童所采取的各種行動(dòng)里，究竟哪些是出于情真意切的同理心，哪些是出于私欲或者虛榮心的自我感動(dòng)。在作為一個(gè)行動(dòng)者的同時(shí)，我們是否能夠成為一個(gè)“反映的行動(dòng)者”，時(shí)時(shí)刻刻保有一種自我反思與靈活行動(dòng)的能力。
留守兒童的苦，有多少是被建構(gòu)出來(lái)的？
留守兒童是苦，農(nóng)村生活是苦，這些都不可否認(rèn)。但就如觀影之后蔣能杰導(dǎo)演所言，留守兒童的苦，更多的并不在于困頓的物質(zhì)環(huán)境和過(guò)早參與的農(nóng)事勞動(dòng)，真正的苦是父母陪伴的缺失，是教育的缺失。這與城市人的想象是非常不一樣的。
關(guān)于父母陪伴的缺失和教育的缺失，這兩點(diǎn)外界的想象和兒童自身的認(rèn)知其實(shí)也存在著非常大的差異的。在寫(xiě)碩論的時(shí)候我就曾針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的反思，孩童的心思是非常簡(jiǎn)單的，他們聰明地反映周遭的觀點(diǎn)。也就是說(shuō)，在很大程度上，他們因?yàn)楦改覆辉谏磉吽宫F(xiàn)出來(lái)的一切其實(shí)某種程度上都是在迎合在外界的期待，從心理學(xué)上來(lái)說(shuō)，兒童這個(gè)時(shí)期尚處于鏡像階段，他們內(nèi)心尚未形成獨(dú)立的自主判斷。所以，當(dāng)我們真的與這些留守兒童相處的時(shí)候，才是真的要小心地對(duì)話，而不是像紀(jì)錄片中出現(xiàn)的那些來(lái)自大學(xué)的志愿者們，將自身視為一種神圣的救世主，煞有介事地安排一場(chǎng)蔣恒蔣鑫兄弟與父母的一場(chǎng)視頻，并完全忽略孩子本身的語(yǔ)言體系強(qiáng)逼著孩子們說(shuō)出拗口的“我愛(ài)你”。在那個(gè)鏡頭里，所有的眼淚，大概都是為志愿者們而流。
難道常見(jiàn)的因?yàn)橄喔籼枚燥@陌生的，接起電話尷尬地背書(shū)不是另一種孩童般的體貼嗎？
是慈悲還是同理？是改變還是毀滅？
觀影會(huì)結(jié)束，有一場(chǎng)與導(dǎo)演的見(jiàn)面會(huì)，有一位創(chuàng)建“貴族幼兒園”的校長(zhǎng)站起來(lái)慷慨成詞，倒是令我想起了大學(xué)時(shí)的支教時(shí)光。那時(shí)我也抱著一種“烏鴉反哺”的心情每個(gè)寒暑假奔波到各個(gè)山區(qū)里開(kāi)展支教活動(dòng)，我們的社團(tuán)簡(jiǎn)稱(chēng)為“下鄉(xiāng)”。一開(kāi)始總以為自己可以改變很多，后來(lái)卻越發(fā)覺(jué)得這種大學(xué)生下鄉(xiāng)的支教活動(dòng)的殘忍之處：我們眼睜睜地將繁榮的城市生活撕開(kāi)一個(gè)口子給這些山區(qū)純真的小朋友們看，鼓舞他們向往另一種生活的心，卻渾然不去考慮究竟他們之中有多少人是真真正正能走到這一步的，又有多少人因?yàn)檫@一眼產(chǎn)生的暈眩而喪失了現(xiàn)實(shí)感，從此活在絕望之中。
而更更重要的是，我們就有足夠的資格對(duì)每一種生活做出一種高下的判斷了嗎？富饒的城市生活就真的比恬淡的農(nóng)村生活好嗎？先進(jìn)的技術(shù)帶來(lái)的生產(chǎn)力進(jìn)步就真的比男耕女織的小農(nóng)社會(huì)更先進(jìn)更高級(jí)了嗎？為什么一代又一代的人被塑造成對(duì)生活只有一種想象的同批人類(lèi)呢？
喪失想象力和包容心的我們，為什么就能居高臨下泯然眾生地草率地去干預(yù)另一代的人生呢，尤其是對(duì)于這些天真又尚未有自己成熟的判斷的孩子們，為什么不能先建造一個(gè)有無(wú)限可能的花園呢？
你長(zhǎng)大了想干嘛？這個(gè)社會(huì)是否變成只允許孩子們選擇“打工”一種生活的社會(huì)？
是行動(dòng)者，更要是反映的行動(dòng)者
問(wèn)題被意識(shí)到的時(shí)候才是問(wèn)題，而意識(shí)到問(wèn)題卻將其歸結(jié)于體制或者別的原因選擇束手就擒的話，那意識(shí)到問(wèn)題又能怎樣，除了表明你的慈悲之心，讓我在深夜之中用靈魂向你感恩嗎？我從來(lái)不去否認(rèn)任何一種朝向留守兒童或者農(nóng)民工的行動(dòng)，即若是最微小的行動(dòng)也猶如燭火照亮了暗夜中前行的人，但我們就應(yīng)該沾沾自喜或者自我感動(dòng)卻忽略每一個(gè)行動(dòng)背后所能引發(fā)的蝴蝶效應(yīng)嗎？
不能。
越是行動(dòng)者更要深切地省思，我是真正在行動(dòng)，在同理，在撬動(dòng)這不公平的世界，使其能否在不傷害任何一個(gè)生靈的前提下順利地發(fā)生下去。
共同體，從來(lái)不是集群主義，也從來(lái)不是少數(shù)人要服從多數(shù)人的利益，真正的共同體，是要在每時(shí)每刻都面臨著倫理、道德、良心的叩問(wèn)背負(fù)著某種罪惡感努力讓所有人都好好活下去的信念。
跟隨容易，反叛難；批判容易，行動(dòng)難。
人生很難，愛(ài)每一個(gè)encounter的生命吧。
這個(gè)學(xué)校就在我外公家隔壁的鎮(zhèn)上。甚至這些學(xué)生有些都和我有或多或少的血緣關(guān)系，聽(tīng)到熟悉的口音真是莫明的心酸。我又想起當(dāng)年我一個(gè)人搭車(chē)回老家的事情，那里有好山好水好人情，就是沒(méi)有最基本的教育資源。外公從北京回鄉(xiāng)之后做了一輩子的鄉(xiāng)村教師，也算改變了某些人的一輩子的命運(yùn)，可是教育事業(yè)不應(yīng)該讓某一些人負(fù)責(zé)，誰(shuí)甘愿一輩子做代課老師拿那點(diǎn)微薄的薪水呢？說(shuō)白了，連養(yǎng)自己都不夠。
“首都是哪？”“不知道?！薄皧W運(yùn)會(huì)在哪開(kāi)的？”“不知道?！卑ΓB(niǎo)巢扒兩塊草皮的錢(qián)，都?jí)蚪o這些孩子建個(gè)新學(xué)校了。
跟立人合作時(shí)候來(lái)我們學(xué)校放映的。雖然宣傳效果不怎樣，到場(chǎng)觀看的大多是我們工作人員，但看完大家都被感動(dòng)哭了。紀(jì)錄片分了幾年記錄了湖南一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)里面的幾個(gè)留守兒童的生活，這么沒(méi)有介入的記錄，鏡頭和話語(yǔ)都真誠(chéng)的打動(dòng)人心。
我那一屆的村小同學(xué)，好像沒(méi)有上大學(xué)的，初中同學(xué)好像也就個(gè)把，我偶爾會(huì)覺(jué)得，我對(duì)他們負(fù)有某種責(zé)任。
我的昨天，他們的今天。而最悲哀莫過(guò)于我們所有人都知道他們大多數(shù)人的未來(lái)會(huì)是怎樣。#中國(guó)現(xiàn)實(shí)的一種#
代課教師為轉(zhuǎn)正而煩惱，村長(zhǎng)為重建小學(xué)而煩惱，老人為小孩去鎮(zhèn)上念書(shū)而煩惱，怎么說(shuō)呢，說(shuō)白了就是經(jīng)濟(jì)原因，貧窮落后，一代接著一代，死循環(huán)而無(wú)所改善?？墒牵@個(gè)問(wèn)題真的解決不了嗎，真的不能改善更多嗎。
就像突然看到了童年的自己，好心酸，窮帶來(lái)的生活不便，認(rèn)知匱乏。知識(shí)是真的可以改變命運(yùn)。但其實(shí)小時(shí)候不光是片子里面的艱辛，也有很多快樂(lè)幸福的時(shí)光，小時(shí)候跟村里的小孩一起上山爬樹(shù)，下河抓蟹，還演戲來(lái)著，也是我時(shí)常想起來(lái)的情景。
張華在某城市重點(diǎn)小學(xué)上學(xué)，李萍在某私立小學(xué)讀書(shū)，我在村小。我們都有光明的未來(lái)
影片中有一個(gè)問(wèn)孩子們的片段：夢(mèng)想是打工掙錢(qián)，中國(guó)國(guó)家主席是毛澤東，不知道中國(guó)的首都，不知道天安門(mén), 不知道北京奧運(yùn)會(huì)， 日本人全是壞人，經(jīng)常殺人。
看完片子回來(lái)的路上，我總是不由得想起片中的小女孩蔣云潔。這個(gè)乖巧懂事的小女孩心里是不是藏了很多很多的秘密。
現(xiàn)如今留守兒童依然是常態(tài)，寄生城市的父母與留存家中的孩子永遠(yuǎn)存在一道溝壑，給予的愛(ài)太少，肩上擔(dān)子又太重，父母對(duì)于很多留守兒童或許只是一個(gè)稱(chēng)謂而已，甚至腦海里早已浮現(xiàn)不出樣貌。漸疏遠(yuǎn)的感情與老人的蒙昧讓教育聽(tīng)起來(lái)像一句笑話，偶有善解人意的小孩其實(shí)也都心事重重。扶貧援建的工程更像是玩笑，新教學(xué)樓潦草完工在滿(mǎn)是建筑廢料的操場(chǎng)前剪彩，所有人面帶偽善的自欺欺人，只有未處理的殘磚爛瓦最真實(shí)，還有那志愿幫扶的大學(xué)生，縱使都是韭菜，也總有人愿意幫助種子破土而出。
影片的社會(huì)意義大于文本價(jià)值，這個(gè)將近6000萬(wàn)的兒童群體非常需要關(guān)注。影片的最大問(wèn)題在于先入為主和慣性提問(wèn)，拍攝指向過(guò)于明確，不斷重復(fù)一些話題，導(dǎo)致沒(méi)有能夠捕捉到更多生動(dòng)的細(xì)節(jié)。
時(shí)間的跨度一直是個(gè)直觀簡(jiǎn)易又深刻動(dòng)人的命題，做容易堅(jiān)持難，每次看這種題材都會(huì)譴責(zé)一下自己的偽善，但是曾為留守兒童，還是能感同身受的。幾段芒果臺(tái)的插播簡(jiǎn)直讓人白眼翻出天際。
導(dǎo)演很棒！小孩很棒！作為曾經(jīng)的留守兒童，里面好幾件事情都做過(guò)，比如“厚葬”死掉的動(dòng)物（她埋的是小鳥(niǎo)，我埋的是小狗），在田里和大人割水稻，凌晨5點(diǎn)起床走遠(yuǎn)路上學(xué)。后面湖南衛(wèi)視和愛(ài)心組織的“介入”看得我快吐了，如何對(duì)待他人的苦難這堂課，我們是不是應(yīng)該都再學(xué)習(xí)一下？
留守兒童問(wèn)題看到的是整個(gè)社會(huì)生態(tài)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。中國(guó)人的底色教育，除了強(qiáng)權(quán)就是眼淚，除了威脅就是煽情，鮮見(jiàn)冷靜的理性和平和的感性：“你要是不聽(tīng)話就……”“爸爸媽媽這么辛苦都是為了你……”
貴在真實(shí)，也很殘忍。拍攝周期很長(zhǎng)，但是有些重復(fù)有點(diǎn)多，而且時(shí)間線過(guò)的太快，沒(méi)什么連續(xù)性，覺(jué)得沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的生活在一起。不過(guò)方式和切入點(diǎn)比較多樣，湖南衛(wèi)視那個(gè)校車(chē)旁白配的太惡心了
父母和孩子隔著電腦哭，后面一排大學(xué)生志愿者姐姐跟著陪著哭，可是到底因?yàn)槭裁?，制造出這樣多的眼淚？昧著良心的人太多了。
看看我們的后浪，他們選擇多嗎？
面對(duì)如此粗礪而真實(shí)的影像作品，任何評(píng)論，都顯得是一種輕浮的舉動(dòng)。城鄉(xiāng)二元體制造成的留守兒童和流動(dòng)農(nóng)民工問(wèn)題，足以讓人深刻反思效率優(yōu)先原則下公平正義的嚴(yán)重被漠視。作者與其拍攝對(duì)象們同生活、共感受，雖然在“出得來(lái)”方面有一定欠缺，但這種知行合一地改善社會(huì)的態(tài)度，讓人肅然起敬。
五顆星。不是什么拍攝手法多高明，而是這樣的電影太值得大家給予給予關(guān)注。盛產(chǎn)悲劇的China，遍地都是悲情的鄉(xiāng)土，那里有2.5個(gè)億的無(wú)奈和悲傷和0.58個(gè)億的孤單和無(wú)助。芒果臺(tái)煽情的節(jié)目里，電視觀眾活在一片自我感動(dòng)里。