為了李鐘碩去看這部劇，剛開(kāi)始覺(jué)得劇情比較老套——愛(ài)學(xué)生的好老師，班風(fēng)差的班級(jí)，就看老師怎么改造班上的壞學(xué)生。但看到后面，就連這么老套的劇情都被打動(dòng)了——因?yàn)樘鄨?chǎng)景很熟悉，太多臺(tái)詞也很熟悉，更因?yàn)閯±镅莸氖俏椰F(xiàn)在回不去的天堂。

　　怎么描述這個(gè)故事呢？勝利高中２年２班是學(xué)校的問(wèn)題班級(jí)，班上大多數(shù)學(xué)生都不務(wù)正業(yè)，更有吳正浩這種痞子混混般的存在，每日以欺負(fù)同學(xué)為樂(lè)。雖然年級(jí)第一第二都在這個(gè)班上，但也難以拯救被絕大多拖垮的平均分。在即將步入高三的關(guān)口上，學(xué)校換了校長(zhǎng)，也打算重整高二２班，于是請(qǐng)來(lái)在校外補(bǔ)習(xí)班非常知名的老師加上有著５年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師一起擔(dān)任２班的班主任，采用全新的雙班主任制，試圖改善２班的風(fēng)貌。故事在這樣的基調(diào)中開(kāi)始，結(jié)局自然也是實(shí)現(xiàn)了學(xué)生和兩個(gè)班主任的同步成長(zhǎng)和蛻變。而我喜歡的李鐘碩扮演的角色高南舜則是在無(wú)意中被推舉的會(huì)長(zhǎng)（類(lèi)似班長(zhǎng)，劇里的２班班干部貌似就會(huì)長(zhǎng)和副會(huì)長(zhǎng)），他本身是一個(gè)不準(zhǔn)備升學(xué)的學(xué)生，因此，在學(xué)校只是睡覺(jué)，過(guò)著安分守己的日子，直到好基友樸興秀以轉(zhuǎn)學(xué)生的身份來(lái)到了班上，兩人之間微妙的關(guān)系引起了人們的關(guān)注，而氣場(chǎng)強(qiáng)大的樸興秀來(lái)到２班，雖然整日沉默不語(yǔ)，卻依然改變了吳正浩在班上的霸王氛圍，于是，三個(gè)人就這樣牽連在一起，從校內(nèi)到校外，都被牽扯在一起。說(shuō)劇情上，確實(shí)沒(méi)什么新意。

　　學(xué)校是個(gè)特殊的環(huán)境，對(duì)每一個(gè)經(jīng)歷過(guò)校園生活的人來(lái)說(shuō)都是如此。身在其中的時(shí)候，我們說(shuō)著討厭學(xué)校，討厭成績(jī)，討厭老師。然后長(zhǎng)大了，卻基本都會(huì)懷念那些單純的日子。看著鄭老師，雖然她很啰嗦，對(duì)學(xué)生就像對(duì)待孩子一樣，雖然上課枯燥無(wú)味，教學(xué)水平也不突出，但不知道多少人的生命中能夠有幸遇到這樣的好老師。我記得自己小時(shí)候的理想職業(yè)是當(dāng)老師，之前一直覺(jué)得是覺(jué)得這是個(gè)好玩有趣的職業(yè)，看這個(gè)劇讓我忽然明白，老師的理想或許是源于一種小小的英雄主義。因?yàn)闈撘庾R(shí)里知道老師對(duì)于學(xué)生人生的關(guān)鍵意義，所以渴望那種扭轉(zhuǎn)別人錯(cuò)誤命運(yùn)的能力。只是長(zhǎng)大了，反而怯懦了，無(wú)法想象自己有勇氣和耐心去糾正問(wèn)題學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡。加上中國(guó)家長(zhǎng)和中國(guó)孩子一樣惹不起，逐漸就放棄了這個(gè)夢(mèng)想。所以，鄭老師這樣的存在切實(shí)帶給了一些感觸?？雌饋?lái)柔弱的人，實(shí)際上敢于和學(xué)校＼和問(wèn)題學(xué)生和自以為是的家長(zhǎng)對(duì)抗，或許就是一顆愛(ài)學(xué)生的心讓她強(qiáng)大的吧。

　　再說(shuō)說(shuō)高南舜，可憐的李鐘碩吃盡了苦頭，既要忍受好基友精神上的折磨，又要忍受吳正浩的拳打腳踢。樸興秀從第四集開(kāi)始出現(xiàn)，一直虐到第十集兩人才重歸于好。有句話是，友情玩真的比愛(ài)情還深刻，雖然這二者確實(shí)是有明顯的區(qū)別的。很多時(shí)候覺(jué)得兩個(gè)朋友要是因?yàn)槭裁捶樢淮危鋵?shí)很難再回復(fù)到從前的境界。而高南舜和樸興秀為什么可以呢？我想是因?yàn)槭聦?shí)造成了傷害，但沒(méi)有造成真正的恨吧。所以樸興秀找到了高南舜的學(xué)校，把高南舜虐得更失去愛(ài)人的女人沒(méi)什么差別了，最后還是說(shuō)，我沒(méi)有恨你。敢情這貨就是為了挽回友誼而來(lái)的。

　　最后再說(shuō)說(shuō)吳正浩，最開(kāi)始最可恨的人到最后成為最可憐的人，結(jié)局沒(méi)有明確表示他回學(xué)校了，所以看得挺揪心的。一般問(wèn)題學(xué)生的背后都有著一般人不曾遭遇的悲慘經(jīng)歷。對(duì)于吳正浩來(lái)說(shuō)，如果不裝作一副比別人強(qiáng)的樣子，就沒(méi)法掩飾自己的悲慘和自卑。家里窮，借了社會(huì)人士的錢(qián)，還有個(gè)家暴的爸爸，媽媽很早就去世了。這些事情，光看吳正浩的外表是看不出來(lái)的。即使被人知曉，大多數(shù)的人也選擇性地忽視這些事實(shí)。劇里反復(fù)提到學(xué)校和老師是否要放棄學(xué)生的問(wèn)題。吳正浩就是最容易被學(xué)校放棄的那類(lèi)學(xué)生，但什么時(shí)候放棄，以什么方式放棄幾乎都可以決定吳正浩人生的走向。如果在第一次犯錯(cuò)就被開(kāi)除，吳正浩可能就成為街邊混混的小弟了吧。但在鄭老師＼姜老師一再的努力下，再高南舜不惜用班費(fèi)把他從街邊混混的手里救出來(lái)，在他被爸爸打得滿(mǎn)臉傷出院后住在高南舜家后離開(kāi)校園，我想他至少會(huì)走一條正道。說(shuō)不定好基友們畢業(yè)后他已經(jīng)有一份不錯(cuò)的工作了。鄭老師和姜老師最后的對(duì)話，在我看來(lái)就是，永遠(yuǎn)不會(huì)放棄學(xué)生的表現(xiàn)。當(dāng)畫(huà)面定格在２年２班的門(mén)牌上，劇終了，但我們可以想象學(xué)校和學(xué)生的故事都不會(huì)結(jié)束的。

　　為什么會(huì)最后很入戲地?fù)?dān)心吳正浩沒(méi)有回歸學(xué)校，或許是因?yàn)槲抑肋@樣的故事，這樣的人生現(xiàn)實(shí)里太多了。即使知道劇可能比現(xiàn)實(shí)美好，也期盼著這些美好又朝一日可以延續(xù)到現(xiàn)實(shí)生活中，哪怕只有百分之一的幸運(yùn)。

ＰＳ，這個(gè)評(píng)論寫(xiě)的不好，但為了不荒廢看劇的心情，還是寫(xiě)下來(lái)，李鐘碩主演的劇又看完一部了，糾結(jié)著他打醬油的劇要不要去看一下呢？

二年二班，讓我想起了我的二年9班。
那時(shí)的我開(kāi)始明白要上大學(xué)，要從現(xiàn)在開(kāi)始更加努力學(xué)習(xí)，要不然高三會(huì)完全跟不上，那樣大學(xué)是無(wú)望的。
每個(gè)班都一個(gè)學(xué)習(xí)特別好，但是對(duì)其他事情都不關(guān)心的。--宋夏景
每個(gè)班都有一個(gè)特別正氣，喜歡路見(jiàn)不平拔刀相助的人--李江珠
每個(gè)班都一個(gè)想要學(xué)好，但是只能靠自己的所以很著急很大壓力，所以性格變得戾氣的。--南靜敏
每個(gè)班都一個(gè)很壞的不學(xué)習(xí)的學(xué)生，原來(lái)他自己也有他自己的背景故事。的確，羅馬不是一天建成，一件事之所以發(fā)生總是會(huì)有原因的。--吳正浩
每個(gè)班都老大，男生都怕聽(tīng)他的話。但是，拜托你和高南舜在一起吧！??！兩個(gè)人有愛(ài)到?。。?！我都變腐了。你們之間的對(duì)話，真的是一部凄美的愛(ài)情??！
每個(gè)學(xué)校都有一個(gè)拿校規(guī)說(shuō)事，人人都怕他，但實(shí)際上是完全為學(xué)生考慮的訓(xùn)導(dǎo)主任。
真的很剛好，我高一的時(shí)候真的有一個(gè)女同學(xué)，她的智力是與我們不同的?？赡芫鸵?yàn)槲以?jīng)安慰過(guò)她幾句，所以就算分班了，她見(jiàn)到我都會(huì)很熱情跟我打招呼~(yú)其實(shí)他們都很單純的，誰(shuí)對(duì)他們好，他們都知道都會(huì)記得。--韓英宇
這的確是難得的一部比較現(xiàn)實(shí)的校園劇，沒(méi)有談情說(shuō)愛(ài)，沒(méi)有英雄sam，沒(méi)有撞車(chē)癌癥，大家都健健康康，各自煩惱自己的事情，老師也是人，也會(huì)迷茫也會(huì)煩惱也會(huì)感到心累。
學(xué)校是教育人的地方，不是只是為了考試的培訓(xùn)場(chǎng)所。這就是講師與老師的區(qū)別。在第一集，姜老師辭職，同學(xué)沒(méi)有感覺(jué)，但在最后，季娜麗對(duì)他說(shuō)希望下一年還是他當(dāng)班主任。這就是老師。
因?yàn)閷W(xué)生不是傻子，是有感覺(jué)有一定判斷能力。
在結(jié)局的最后，吳正浩到底有沒(méi)有回來(lái)學(xué)校呢，老師說(shuō)了“還沒(méi)到放學(xué)時(shí)間呢”就結(jié)束了。這里的結(jié)尾做得很好，學(xué)壞三天，學(xué)好三年。壞學(xué)生不是老師幾句苦口婆心，打一場(chǎng)就會(huì)馬上變乖的。里面的漸變情節(jié)做得挺細(xì)膩的。我們就希望最后吳正浩會(huì)回來(lái)學(xué)校吧~
看著劇里的人物，我感覺(jué)我也一起坐到高中的課室里，聽(tīng)著老師跟我們講課講題，談夢(mèng)想。
致我逝去的高中。

劇里的沖突處理地很微妙。沒(méi)有過(guò)多放大異性之間的引力，但很好地展現(xiàn)了少年們之間，少女們之間這樣那樣的問(wèn)題以及處在那個(gè)年紀(jì)的孩子們?cè)谶@些問(wèn)題面前的應(yīng)對(duì)。

首先，高南舜和樸興秀之間，關(guān)于斷腿的過(guò)往。

什么退幫還要被群毆，什么只要被群毆了就可以全身而退，最后真的全身而退了么？腿折了，夢(mèng)碎了，情斷了，緣盡了?？梢砸黄鸫蚣芤黄鸪闊熞黄鸨寂芤黄鸪悦嬉黄馃o(wú)下限瘋狂的兩個(gè)少年因?yàn)椴荒苊鎸?duì)彼此而分離。

我只想說(shuō)，幼稚！可是我還想說(shuō)，這就是青春！

對(duì)樸興秀來(lái)說(shuō)，好胳膊好腿可以踢球圓夢(mèng)的前程似錦，遠(yuǎn)不如高南舜這三個(gè)字以及這個(gè)人所帶來(lái)的讓人愿意為之瘋狂的青春和陽(yáng)光。對(duì)于高南舜來(lái)說(shuō)，沒(méi)有人比他自己更希望能夠看到興秀能夠在球場(chǎng)上揮汗如雨卻笑容燦爛，所以他比任何人都憎恨自己，更懊悔當(dāng)初的不知輕重。

事故發(fā)生的最初，因?yàn)椴荒苊鎸?duì)彼此而分離，后來(lái)因?yàn)椴荒苊鎸?duì)自己卻拼命想要看到對(duì)方而重逢，再后來(lái)，因?yàn)椴恢廊绾沃匦禄氐竭^(guò)去而相顧無(wú)言。

我難過(guò)的，不是因?yàn)槟阏哿宋业耐?，而是在我的腿再也無(wú)法盡情奔跑之后，你居然棄我而去，連一句道歉也不曾。
我害怕的，不是因?yàn)槟愕耐日哿酥笪倚枰袚?dān)多少的責(zé)任，而是我需要在這件事故之后被迫割舍你，我不愿意，所以我選擇逃避。
其實(shí)，只要你站在我面前，只要我還能有你，就已足夠。

站在更長(zhǎng)遠(yuǎn)更現(xiàn)實(shí)的角度，我們肯定會(huì)想：
1.你把我的腿廢了我再也不能踢球再也不能去追逐我的明星夢(mèng)我恨不得飲你的血?jiǎng)幠愕娜馕覀冎g徹底玩完了。
2.我廢了你的腿我跑都來(lái)不及了誰(shuí)會(huì)笨到送上門(mén)來(lái)任你糟蹋任你作踐我不想負(fù)責(zé)任我也負(fù)不起責(zé)任我三十六計(jì)走為上。

可是沒(méi)有。青春年少的時(shí)候，再?gòu)垞P(yáng)再瘋狂也都還是寂寞的，誰(shuí)不想緊緊握住身邊那個(gè)人的手，攥緊手心僅有的一點(diǎn)溫暖。

宋夏晶和江珠之間因?yàn)檗q論賽而鬧騰出的隔閡，拿走好友手機(jī)和那位誤以為手機(jī)被偷的姑娘（請(qǐng)?jiān)徫艺娴臎](méi)有記住她們的名字，不是因?yàn)椴恢匾?，而是情?jié)更吸引人），明明就是嫉妒了，明明就是想要獨(dú)占自己的好友，明明就是不愿意承認(rèn)自己不如自己最好的朋友，可是，可是，那是自己最好的朋友啊，認(rèn)輸又怎么樣呢？

我愿意陪你一起翹課。

我愿意陪你一起吃面。

我愿意陪你一起打架。

我愿意陪你一起抽煙。

我愿意陪你一起瘋狂。

我愿意為你被人誤會(huì)。

我愿意為你打飯拎包。

我愿意為你舌戰(zhàn)群雄。

我愿意為你鞍前馬后。

我愿意為你抵擋一切。

……

……

我愿意為你橫眉冷對(duì)千夫指，我愿意陪你笑看風(fēng)起云涌醉忘今夕何夕，我何其榮幸放棄全世界只為你，我心甘情愿陪你上天入地，管它紅顏藍(lán)顏基情無(wú)限我的青春我指名要你。

多少對(duì)，我都可以無(wú)視，多少錯(cuò)，我都可以原諒。因?yàn)槲抑?，那個(gè)愿意無(wú)下限陪伴我瘋狂的死黨僅你一人，世間獨(dú)有，舉世無(wú)雙，因?yàn)槲抑溃t塵多少年，歲月多少轉(zhuǎn)，青春何其短，年少何其貴，不求多年后驀然回首執(zhí)手相看淚眼，但求當(dāng)下嬉笑怒罵瘋狂奔跑盡情揮毫。

青春，就是用來(lái)?yè)]霍，然后，讓人羨慕的。

        現(xiàn)在的校園劇，要么就是發(fā)生在校園的偶像愛(ài)情片，像《花樣少年少女》；或者類(lèi)似日劇《麻辣教師》的粗制劇，老師每天處理暴力事件，方法簡(jiǎn)單粗暴，好像學(xué)生遭一次罪，老師英雄從天而降，學(xué)生頓時(shí)幡然悔悟，一切立馬解決。以上兩種劇，學(xué)生除了不用上課，什么都可以做。
        在我印象中，比較貼近現(xiàn)實(shí)的，就是很早之前的《十七歲不哭》和《花季雨季》了，當(dāng)時(shí)是迷倒了一大批人，包括我。因?yàn)樗鼈兗润w現(xiàn)了我那個(gè)時(shí)代，校園真實(shí)的心酸經(jīng)歷，又包含了現(xiàn)實(shí)生活所缺少的自己所向往的溫馨甜蜜。這兩部劇大概很多80后都喜歡，它們貼近的也是80后的現(xiàn)實(shí)，至于90后是否還這樣，我就不知道了。
      言歸正傳，來(lái)談?wù)?013這部劇。對(duì)這部劇我的最大評(píng)價(jià)是，真實(shí)。因?yàn)椋?br>      第一，學(xué)生真的有在上課。
      第二，就是所謂的壞學(xué)生的問(wèn)題。壞學(xué)生不會(huì)因?yàn)槔蠋煄湍阋粌纱?，苦口婆心的教育，就真的馬上轉(zhuǎn)好。在這部劇里面。老師不是英雄。當(dāng)然劇里面，肯定會(huì)有一個(gè)執(zhí)著于學(xué)生的好老師，這是校園劇不可避免的老套設(shè)定。但是在這部劇里面，沒(méi)有把老師講成無(wú)所不能的英雄。里面的有很多好老師，但是表達(dá)自己關(guān)心的方式各不相同：有苦口婆心的；有嚴(yán)格要求，但是在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)卻很寬容；有嘴賤，但是幫起學(xué)生來(lái)一套一套的，方式不一樣，但是可以看到每個(gè)老師的用心。
     第三，老師也會(huì)迷茫。壞學(xué)生不斷犯錯(cuò)，如何幫，幫還是放棄；怎樣教對(duì)學(xué)生更好，可以用中國(guó)的情況來(lái)總結(jié)，就是應(yīng)試教育還是素質(zhì)教育等等。

     劇里面講了很多現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，這些問(wèn)題的解決方法不是一蹴而就的。從問(wèn)題到解決本身，里面人物的掙扎，體現(xiàn)了這部劇真實(shí)的一面。

     其實(shí)，劇里面的問(wèn)題，大家現(xiàn)實(shí)中都或多或少的看到或碰到，人類(lèi)千百年的問(wèn)題都一樣，所以就真正的劇情而言，不會(huì)有什么創(chuàng)新的觀點(diǎn)出現(xiàn)，都是老一套的劇情。但是仍然有他吸引人的地方，一是演員都比較美型，你知道的，韓國(guó)劇嘛；第二，如果你是腐的話，里面還能挖掘出很多美男間赤裸裸的基情；第三，根據(jù)我剛剛看的新聞，貌似導(dǎo)演聲稱(chēng)里面不會(huì)有愛(ài)情；第四，里面人物情節(jié)都比較細(xì)膩，里面問(wèn)題雖然是老問(wèn)題，觀點(diǎn)是老觀點(diǎn)，但是我想不是所有人都經(jīng)歷過(guò)所有問(wèn)題，了解過(guò)所有觀點(diǎn)，從這方面，劇情還是有新鮮的地方。

      總之，這是一部難得的現(xiàn)實(shí)的校園偶像劇。閑暇時(shí)可以考慮一下。

　　這個(gè)慢節(jié)奏的劇會(huì)越來(lái)越好看，是始料未及的事，剛開(kāi)始看的時(shí)候完全是奔著李鐘碩去的，因?yàn)樵凇睹孛芑▓@》里強(qiáng)大的存在感，被宿舍一致封為“小美人”的長(zhǎng)腿愛(ài)豆，是看這部劇的出發(fā)點(diǎn)。說(shuō)是顏控也好，三俗也好，很感謝小美人，讓我看了這么好的一個(gè)校園成長(zhǎng)劇。
　　發(fā)生在高中時(shí)代的校園故事，總是最能打動(dòng)人心又最難演繹的。青春成長(zhǎng)時(shí)期的小小心理太細(xì)微，又太矛盾，把握不好總會(huì)適得其反，讓人吐槽的同時(shí)，又止不住咒罵，似乎破壞的不僅僅是劇情，甚至連著自己的回憶都被玷污了一般，讓人難以接受。萬(wàn)幸的是，一幫成熟或者生澀的演員，帶著一眾熟女重新走了一遍高中時(shí)代。
　　劇里最大的亮點(diǎn)和主線應(yīng)該就是高南順和樸洪秀了，兩個(gè)有底線有原則有情誼的混混一路走來(lái)的故事本身就極富戲劇性，矛盾又牽掛的戲份讓廣大色女大飽眼福的同時(shí)，又各種牽腸掛肚，兩個(gè)人究竟能否有出路？混混的人生念書(shū)與不念書(shū)究竟能否有所改變似乎都成了沉重的大石頭，壓的人生疼生疼的。而三人組的混混成員，改變似乎是最大的。最初是極討厭吳正浩的，顏很一般不說(shuō)吧，性格還讓人抓狂，整個(gè)傲嬌到高傲啊，配上那么一張欠揍的臉，完全是反派嘛！編劇就是有強(qiáng)大的能耐，潛移默化的把所有感覺(jué)都給偷梁換柱了，鄭老師的態(tài)度成了觀眾的態(tài)度，姜老師的轉(zhuǎn)變無(wú)疑成了給吳正浩找更多借口的原因。放不下的兄弟，正邪難定的人生，搖擺不定的未來(lái)，成了擱置在三人組之中的話題，討巧的編劇，再次給予劇情加分。
　　而劇中女生之間的小心眼一般的矛盾，似乎讓人更有觸動(dòng)。沒(méi)辦法，不是每個(gè)女生都那么神經(jīng)大條的，總會(huì)有那么一兩個(gè)在乎的朋友，在那個(gè)除了書(shū)本就是習(xí)題的歲月里，是自己頂梁柱一般的存在。河京對(duì)于李江珠的妒忌，桂麗娜面對(duì)申慧的漠視采取的行動(dòng)，看似不可理喻，卻完全是女生該有的反應(yīng)。落落在《年華是無(wú)效信》描述關(guān)于寧瑤王子楊與第三者之間的矛盾時(shí)，名正言順的叫囂卻是女生之間真正友誼的最真實(shí)的展現(xiàn)。即使再不愿意承認(rèn)，但“人性自私論”依然是人類(lèi)的共性，別矯情著要純粹，這個(gè)世界給不起，沒(méi)有人能夠給予完全的純粹。
　　他們的故事很美好，班長(zhǎng)存在感雖說(shuō)很差，金閔基懦弱的幫著班級(jí)的同學(xué)，李京會(huì)因?yàn)閾?dān)心朋友而仗義執(zhí)言…每個(gè)人缺點(diǎn)重重，卻又完美無(wú)瑕……
　　她們的故事很溫暖，江珠會(huì)無(wú)保留的信任宋河京，河京會(huì)坦言自己對(duì)于朋友的妒忌和歉意，真誠(chéng)到讓人慚愧。
　　我們的高中似乎早已遠(yuǎn)去，那些朋友工作了、結(jié)婚了、不聯(lián)絡(luò)了，但故事卻還留著……

對(duì)于順秀之間的關(guān)系，從不明白到慢慢梳理清晰，其中最關(guān)鍵的有兩點(diǎn)，1。順最開(kāi)始被群毆是替秀挨打以使之加入團(tuán)伙，2。秀在順離開(kāi)后之所以一直和臨校的學(xué)生一起打架斗毆并不斷轉(zhuǎn)學(xué)是因?yàn)橐獙ふ翼槨Ｏ旅鎭?lái)逐一說(shuō)一下我的理解：
1.三年前京畿道的打架王是順，不是秀，秀是因?yàn)楹晚樢?，被順拉進(jìn)團(tuán)伙的，團(tuán)伙有個(gè)規(guī)矩，進(jìn)出團(tuán)伙都要被打以顯示誠(chéng)意，最開(kāi)始順被一群人打，起來(lái)后笑著和秀擁抱是順替秀挨打后，秀正式加入團(tuán)伙。這從后面順把秀從校門(mén)口騙回，自己一個(gè)人被打后，秀說(shuō)你又是替我挨打嗎，這個(gè)“又”字體現(xiàn)出來(lái)的。
2.秀踢足球很有天份，夢(mèng)想成為職業(yè)球員，初三時(shí)有了去首爾踢球的機(jī)會(huì)，但這就意味著要脫離團(tuán)伙，也就要挨一頓打，順心里很怕秀去了首爾就再也見(jiàn)不到，但在打的時(shí)候把秀的腿踩斷，絕不是故意的是失手，而結(jié)果是一腳踩斷了秀的足球夢(mèng)，順深恨自己毀了秀的大好前程，又怕秀怨恨他和他絕交，開(kāi)始選擇了逃避不再見(jiàn)秀，但后面想要再找回秀的時(shí)候，秀卻搬家找不到了。
3.順踩斷秀的腿后懊悔不已，從此不再打架不再上學(xué)，把自己關(guān)在家里一年吃飯睡覺(jué)睡覺(jué)吃飯，后來(lái)覺(jué)得不能就這樣活著或者說(shuō)就這樣死了，出到外面發(fā)現(xiàn)除了學(xué)校沒(méi)有自己可以去的地方，就還是要回學(xué)校，而因在京畿道名聲太壞，轉(zhuǎn)到首爾的勝利高中從高一念起。
4.在勝利高中隱瞞了自己的年齡同時(shí)也隱瞞了自己的過(guò)去，戒了煙戒了打架，但來(lái)學(xué)校的目的就是睡覺(jué)吃飯，沒(méi)有夢(mèng)想沒(méi)有目標(biāo)，也根本不想上大學(xué)，上課時(shí)睡覺(jué)考試時(shí)不看題只涂答題紙上的一種答案，只想在勝利高中順利畢業(yè)。
5.對(duì)待班上的小霸王浩一直采取隱忍態(tài)度，由得他在班上稱(chēng)王稱(chēng)霸，被逼交錢(qián)被欺辱被打罵也都忍下了，但看不得弱小的佑被欺負(fù)，挺身替他出頭，但也因此被浩踢得遍體鱗傷卻始終不還手。
6.與順截然相反的是秀，原本并不喜歡打架斗毆的他，因?yàn)槭チ俗闱蚴チ隧?，轉(zhuǎn)而到處打架以至于轉(zhuǎn)學(xué)5次，其真實(shí)目的是想要在不同學(xué)校的打架群伙中找到順，因?yàn)樗詾轫樳€會(huì)和以前一樣。
7.秀從京畿道轉(zhuǎn)到首爾上學(xué)，已下決心不再惹事，要在勝利高中畢業(yè)，可萬(wàn)沒(méi)想到在這里見(jiàn)到了他苦苦找了三年的順，而這時(shí)的順已和他以前熟悉的順大不相同，曾經(jīng)的打架王被一個(gè)小混混欺負(fù)卻一聲不吭，而且還當(dāng)上了班長(zhǎng)（會(huì)長(zhǎng)），成了老師同學(xué)都喜歡的人，這讓秀心理極不平衡，想自己因?yàn)樗兂蛇@個(gè)爛樣子，而他卻沒(méi)事人一樣過(guò)著舒適安逸的日子。所以在剛開(kāi)始見(jiàn)到順的時(shí)候才表現(xiàn)得那么冷酷，以至于要讓順?lè)艞壦钫鋹?ài)的東西來(lái)證明對(duì)他的誠(chéng)意。
8.順見(jiàn)到了他心里最在意的秀，卻心慌意亂，不知道如何去面對(duì)這個(gè)被他毀了一生的最要好的朋友，能做的就是盡量幫他干些力所能及的事情，比如打飯、買(mǎi)書(shū)、買(mǎi)面包之類(lèi)的，然而秀看到這樣的順卻更加無(wú)法接受，他要的不是這樣在他面前小心翼翼如履薄冰的順，這樣的順讓他心里更加不舒服，以至于到要故意施暴讓學(xué)校開(kāi)除的地步。
9.秀雖然接受不了現(xiàn)在的順，但內(nèi)心對(duì)順的感情還是無(wú)法抗拒的，因而在得知順被浩騙去流氓那里要被打的時(shí)候，立即不顧一切沖過(guò)去給順報(bào)信幫順逃脫；同時(shí)一向?qū)齐[忍連自己挨打多次都一聲不吭的順，在浩威脅要對(duì)秀動(dòng)手的時(shí)候，毫不猶豫地對(duì)浩大打出手，并且告誡威脅浩不可以動(dòng)秀。
10.順為了讓秀留在學(xué)校正常畢業(yè)，做了兩次退學(xué)的舉動(dòng)，第一次是直接遞交退學(xué)申請(qǐng)，因?yàn)橐C明給秀看他丟棄了他最珍愛(ài)的東西——秀，離開(kāi)學(xué)校就是離開(kāi)秀，這就是他要證明給秀看的。第二次是因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定施暴雙方不能在同一個(gè)學(xué)校，必須要其中一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)，順主動(dòng)要求他來(lái)轉(zhuǎn)學(xué)，把秀留下。
11.正是因?yàn)轫樀倪@兩次退學(xué)，讓秀看到了順的真心，慢慢開(kāi)始相信他一心一意思思念念的順還是原來(lái)的那個(gè)順，所以才主動(dòng)跑去和老師說(shuō)，他們?cè)瓉?lái)是好朋友，只是發(fā)生了一些誤會(huì)，不是施暴的關(guān)系，不需要其中一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)，這樣的態(tài)度轉(zhuǎn)變也讓順感動(dòng)得在老師面前不由得都落了淚。
12.導(dǎo)致順秀關(guān)系發(fā)生根本逆轉(zhuǎn)的是流氓找到學(xué)校來(lái)要打他們，順把走在前面馬上要碰到流氓的秀騙回學(xué)校，自己迎上去被流氓帶到窩點(diǎn)，跪下求流氓放過(guò)秀，只他一個(gè)人挨打就好，而發(fā)現(xiàn)自己被騙火速趕來(lái)的秀面對(duì)被打得遍體鱗傷的順，終于敞開(kāi)心扉說(shuō)出了壓抑在心里三年的真心話：當(dāng)我失去了足球只剩下你的時(shí)候，你為什么不在我身邊？我想問(wèn)你的是：難道你就不想我嗎？！自此兩顆本來(lái)就應(yīng)該貼緊的心才又重新貼在了一起：）