目錄

一、簡(jiǎn)介

二、人物

三、場(chǎng)景

四、劇情

五、結(jié)語(yǔ)

一、簡(jiǎn)介

《安達(dá)與島村》原作是入間人間所著的輕小說(shuō)，并改編成了動(dòng)畫(huà)與漫畫(huà)。漫畫(huà)的兩個(gè)版本中，柚原著的版本仍在更新，此版漫畫(huà)在保留小說(shuō)關(guān)鍵情節(jié)與心理活動(dòng)的同時(shí)，做了適應(yīng)漫畫(huà)風(fēng)格的處理。動(dòng)畫(huà)版的優(yōu)勢(shì)在于將小說(shuō)多種寫(xiě)作手法通過(guò)鏡頭表現(xiàn)出來(lái)，讓觀眾快速把握重點(diǎn)。同時(shí)橫向?qū)Ρ绕渌麘賽?ài)番，文藝清新的氣息更重，算是對(duì)原作小說(shuō)起到了“拋磚引玉”的作用。

整部作品正如其名，是關(guān)于兩人關(guān)系逐漸加深的故事。沒(méi)有靠噱頭吸引人的設(shè)定，也沒(méi)有第三者強(qiáng)勢(shì)攪局的情節(jié)。相比其他戀愛(ài)番，這樣平淡的故事其魅力從何而來(lái)？且聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。

二、人物

概括來(lái)說(shuō)，整部故事的舞臺(tái)就是圍繞安達(dá)與島村兩位主演（以下簡(jiǎn)稱安島）搭建的，而其他人物或是在性格上具有安島中的某些特質(zhì)，從另一方面塑造主角性格；或是從屬于情節(jié)的行動(dòng)者，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。

（一）安達(dá)

安達(dá)的性格是孤僻的。從外貌來(lái)看，有著生人勿近的高冷外表。沒(méi)有什么特別感興趣的東西，連飲料都只喝礦泉水。還因沒(méi)有像“普通高中生”一樣規(guī)規(guī)矩矩的去上課而被貼上“不良少女”的標(biāo)簽。

安達(dá)孤僻性格的成因，可以在她的成長(zhǎng)環(huán)境中找到蛛絲馬跡。安達(dá)是單親家庭的孩子，而安達(dá)的母親同樣是一位不善言辭的人。根據(jù)安達(dá)母與島村在桑拿房對(duì)決的劇情來(lái)看，她也同樣迷茫困惑于如何處理自己與女兒的關(guān)系。安達(dá)和母親相處時(shí)，甚至?xí)小昂茈y受、好希望她快點(diǎn)走開(kāi)”的想法。父親的缺失，母愛(ài)的欠缺，導(dǎo)致家里冷冷清清的。安達(dá)無(wú)法從家庭中獲得溫暖，在班級(jí)里也因?yàn)樾愿裨蜃屚瑢W(xué)們敬而遠(yuǎn)之，只能去體育館的二樓獨(dú)自倚靠著冰冷的墻壁。

需要說(shuō)明的一點(diǎn)是，安達(dá)不是社恐的性格。理由是安達(dá)“雖然不知道要做什么，不過(guò)攢些錢總歸是好的?！北е@樣的念頭在餐廳做服務(wù)員的打工。只是安達(dá)不明白溫情為何物，也難以與他人建立親密關(guān)系。

在那次夢(mèng)后，安達(dá)逐漸明白了自己對(duì)島村的心意。在島村身上第一次尋得這種溫暖后，自然會(huì)奮不顧身，如同抓住救命稻草般不放手。同時(shí)安達(dá)害怕自己的莽撞破壞了這段關(guān)系，又顯得小心翼翼。以上的心理在安島很多相處日常中都有所體現(xiàn)。例如在第一次嘗試牽手時(shí)，安達(dá)先是果斷地上前拉住手，后小心地試探道：“不愿意我就放開(kāi)?！?/p>

（二）島村

相比于簡(jiǎn)單率真的安達(dá)，島村的性格則更加難以捉摸。幼年時(shí)期的島村大體也是活潑好動(dòng)的形象。初中時(shí)期的島村產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自我意識(shí)，表情尖銳，開(kāi)始染發(fā)。有兩件事對(duì)島村性格的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生了重要的影響。一是童年舊友小樽的搬家，二是老家的狗小剛的衰老。這兩件事涉及親密關(guān)系的衰老或破碎，且都是島村個(gè)人無(wú)力改變的。

上了高中島村則收斂了許多，開(kāi)始學(xué)著用自己的方式與周圍環(huán)境相處，與他人保持不遠(yuǎn)不近的距離，盡量不去給別人添麻煩，同時(shí)也害怕麻煩事。這不意味著島村內(nèi)心的孤獨(dú)與迷茫感消失，只是用一種巧妙的方式隱藏起來(lái)。對(duì)島村來(lái)說(shuō)，比起承受失去時(shí)的痛苦，選擇不開(kāi)始一段親密關(guān)系可能會(huì)更好。用島村自己的話來(lái)說(shuō)，她對(duì)待人際關(guān)系大概是這樣一種態(tài)度：

“臉探出水面呼吸一次之后，深深下沉。在各種東西從身邊消失，開(kāi)始喘不過(guò)氣之后，再度朝著水面上浮。”

島村對(duì)人際關(guān)系的看法

但與安達(dá)感情的逐漸升溫，又讓?shí)u村內(nèi)心充滿矛盾。一方面想和安達(dá)繼續(xù)變得更加要好，另一方面又怕與安達(dá)的感情會(huì)像小剛一樣衰老變質(zhì)。內(nèi)心的矛盾讓?shí)u村總是做出心口不一的行為。例如面對(duì)圣誕節(jié)約會(huì)的邀請(qǐng)，明明察覺(jué)到安達(dá)的真心，卻一再欺騙自己只是因?yàn)榘策_(dá)很孤單才提出的請(qǐng)求。關(guān)于島村逃避內(nèi)心真實(shí)想法這一點(diǎn)，也成為了安島關(guān)系發(fā)展中最重要的因素。

（三）社妹

小社的角色定位很有趣。她是一個(gè)宇宙人兼未來(lái)人，會(huì)穿著宇航服站立在大街上，有著一頭水藍(lán)色會(huì)發(fā)光的頭發(fā)。這樣的設(shè)定與整部作品寫(xiě)實(shí)的基調(diào)大相徑庭。換句話說(shuō)，社妹是安島二人平淡日常中的偶然因素。在作者入間人間的其他作品中，也會(huì)出現(xiàn)這種在日常中加入某種非日常的因素。這也算作者的一種寫(xiě)作風(fēng)格吧。

關(guān)于社妹的作用后文會(huì)提及。

（四）樽見(jiàn)

樽見(jiàn)是島村兒時(shí)的玩伴兒。雖然小學(xué)搬家后，高中時(shí)意外重逢，兩人也在盡力修補(bǔ)這段友情。但島村在小學(xué)-初中-高中的變化太大，導(dǎo)致兩人無(wú)法處于同一步調(diào)，友情實(shí)在難以維系。

“晴為黛影，襲為釵副”。在面對(duì)島村時(shí)笨拙又努力這一點(diǎn)，樽見(jiàn)和安達(dá)是相同的。會(huì)不會(huì)有一天安島的關(guān)系也像島村樽見(jiàn)的友情一樣破碎，也是讓人不安的一點(diǎn)。

（五）小剛

小剛是島村老家的狗，幼時(shí)島村與小剛也有一段快樂(lè)的時(shí)光。如果說(shuō)小學(xué)時(shí)樽見(jiàn)的搬家是突發(fā)事件，那么小剛的逐漸老去則是可以預(yù)見(jiàn)的事件。無(wú)論是小說(shuō)還是動(dòng)畫(huà)都多次提到安達(dá)像一只小狗（無(wú)貶義，犬系女友實(shí)錘），自然是在暗示安達(dá)與小剛也有相通之處。前文也提到過(guò)，害怕與安達(dá)的感情會(huì)像小剛一樣衰老變質(zhì)，是長(zhǎng)期困擾島村的問(wèn)題。

（六）日野永藤

與安島這一對(duì)“不良少女”CP不同，日野永藤是一對(duì)優(yōu)等生。不過(guò)日野永藤不會(huì)對(duì)島村的事情過(guò)多關(guān)心，也同樣與島村保持一個(gè)不遠(yuǎn)不近的距離。安島二人有時(shí)也會(huì)看著日野永藤，思考自己與對(duì)方的距離感。

三、場(chǎng)景

在劇情分析之前，我想分享幾個(gè)有意思的場(chǎng)景或意象。

（一）體育館

體育館是安島故事開(kāi)篇的場(chǎng)景。二人都因不想上課而躲進(jìn)體育館。上課理應(yīng)是學(xué)生的本分，是“正常學(xué)生”應(yīng)該呆著的大環(huán)境。二人逃到這里，自然是所謂的“不良少女”。即使從沒(méi)做過(guò)其他壞事也會(huì)被人這樣認(rèn)為，畢竟其他人對(duì)安島完全不了解。

故事開(kāi)篇于還有些熱的夏秋之間，體育館外的大環(huán)境沉悶無(wú)聊，體育館內(nèi)部也同樣悶熱。畢竟為了防止被老師發(fā)現(xiàn)，體育館通風(fēng)的窗戶是關(guān)閉的。

總之，體育館也容不下想要逃離大環(huán)境的二人。

（二）乒乓球

“我用手指彈著剛剛放在掌心把玩的乒乓球，乒乓球發(fā)出叩叩叩的清脆聲響，碰到墻之后停下來(lái)。這個(gè)聲音很像輕敲他人心扉的聲音。”

“若要讓彼此之間往來(lái)的乒乓球加上變化，我們還得多加練習(xí)?！?/p>

乒乓球是安島二人最初的游戲，乒乓球來(lái)來(lái)回回，二人的距離也愈加接近。一開(kāi)始選擇打乒乓球只是為了不被發(fā)現(xiàn)又能解悶，后來(lái)安達(dá)去專門學(xué)習(xí)變化發(fā)球，島村也在放學(xué)后去書(shū)店學(xué)習(xí)乒乓球技巧。兩人愿意為對(duì)方做出改變，就算難免笨拙發(fā)球失敗。

在動(dòng)畫(huà)里，尤其強(qiáng)調(diào)了乒乓球和心臟跳動(dòng)的聲音類似。

（三）水

島村在人際關(guān)系的水池中沉浮。泳池中的水又讓?shí)u村想到了安達(dá)常喝的礦泉水。泳池的水令人喘不上氣，水瓶中的礦泉水也平淡沒(méi)有起伏。但水中同樣潛藏著垂釣未來(lái)的魚(yú)鉤。不邁出拋鉤這一步，魚(yú)兒永遠(yuǎn)不會(huì)上鉤?！耙黄鸱艑W(xué)回家”“一起去上課”是兩人勇敢邁出的一步又一步，此時(shí)兩人的未來(lái)悄然改變。

（四）自行車

安達(dá)的自行車，用來(lái)載島村。騎車不能載人，不過(guò)她們都是“不良少女”。日野永藤都是正經(jīng)的優(yōu)等生，島村在面對(duì)她們與面對(duì)安達(dá)時(shí)的感情自然不同?？墒菍⒍藦膼灍岬捏w育館中拉出來(lái)的，恰恰是對(duì)方這樣不正經(jīng)的翹課伙伴。二人共同上學(xué)放學(xué)的約定，改變了她們。

二人騎行

（五）濃霧

“眼前什么都看不見(jiàn)，感覺(jué)就像是走在名為未來(lái)的道路上……但是跟安達(dá)牽著手一起走的話，感覺(jué)可以不迷失前方的方向?！?/p>

這是二人交往后修學(xué)旅行時(shí)的一段劇情。島村已放下內(nèi)心的矛盾，選擇和安達(dá)一起面對(duì)未來(lái)的不確定。

四、劇情

（一）感情線梳理

很明顯，二人的感情線是全書(shū)的關(guān)鍵線索。大體為體育館翹課伙伴→交往前感情升溫→交往后日?！印Ｔ诮煌?，是安達(dá)的感情更加熾熱，島村的感情更加含蓄。不過(guò)這不意味著島村一開(kāi)始沒(méi)有對(duì)安達(dá)保有特殊的感情，雖然由于部分安達(dá)視角的敘事，加上前文提到島村的矛盾心理導(dǎo)致的心口不一，便很容易造成這種誤解。至于為何安島不是“姬戀直”故事的證據(jù)在于：

（1）性格像貓的島村從來(lái)沒(méi)有拒絕過(guò)安達(dá)的請(qǐng)求。如約會(huì)邀請(qǐng)、公開(kāi)場(chǎng)合牽手抱抱等。

（2）怕麻煩的島村會(huì)為了安達(dá)做麻煩的事情，如情人節(jié)在滾動(dòng)屏上寫(xiě)寄語(yǔ)、主動(dòng)買成對(duì)的發(fā)夾等。

（3）島村對(duì)朋友樽見(jiàn)、日野永藤都不會(huì)做到上面兩點(diǎn)。

（二）二人關(guān)系的波折

在之前分析人物時(shí)就有提到過(guò)，安島在人際交往方面都有各自的困惑。因此二人相處的過(guò)程中也難免有波折。兩人在面對(duì)波折時(shí)的表現(xiàn)也不同：安達(dá)在親密關(guān)系進(jìn)展不順利時(shí)會(huì)選擇逃走，遠(yuǎn)離島村躲起來(lái)。島村在親密關(guān)系進(jìn)展不順利時(shí)，會(huì)選擇放任自流、不主動(dòng)挽回，就算很不情愿也會(huì)編一些理由來(lái)安慰自己。以下選取我認(rèn)為最具有代表性的一段場(chǎng)景來(lái)說(shuō)明：

第一集島村與日野永藤放學(xué)同行回家時(shí)，在校外碰到了安達(dá)。兩人卻像不認(rèn)識(shí)一樣沒(méi)有和對(duì)方打招呼。第二天安達(dá)遠(yuǎn)離島村躲了起來(lái)，沒(méi)有像往常一樣出現(xiàn)在體育館（簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是吃醋了）。此時(shí)島村開(kāi)始編一些理由安慰自己：安達(dá)不來(lái)嗎？自從在這里相遇過(guò)后，她幾乎每天都來(lái)，所以偶爾不來(lái)會(huì)令我靜不下心。加上昨天放學(xué)后發(fā)生那件事，我大概會(huì)過(guò)度地——肯定會(huì)過(guò)度地?fù)?dān)心。要是因?yàn)樽蛱斓那捎鰧?dǎo)致安達(dá)不來(lái)這里，雖然不可能一輩子，但我想我至少會(huì)后悔半年左右。半年過(guò)后就會(huì)重新分班，記憶也會(huì)如同墨水般逐漸淡化。（原文）

不一會(huì)兒，安達(dá)出現(xiàn)在島村面前。原文還特意說(shuō)明“安達(dá)沒(méi)有把錢包跟手機(jī)帶在身上，大概是打算立刻回去吧”。但在矛盾糾結(jié)后還是選擇主動(dòng)靠近島村。而島村也邁出一步：“今天去上課跟今天一起回家，你覺(jué)得哪個(gè)比較好？”近似饑餓感的這種感覺(jué)，默默促使我這么說(shuō)。（原文）

一來(lái)一回之間，二人的相處又增加了放學(xué)后的一段時(shí)間。

安島二人關(guān)系的波折與發(fā)展，大致就按這個(gè)思路進(jìn)行。“事物發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)的，而發(fā)展的道路則是迂回曲折的”用在這里再合適不過(guò)。就算有一方下意識(shí)地用自己之前處理人際關(guān)系的方式逃避親密關(guān)系，另一方也會(huì)克服困難選擇主動(dòng)靠近對(duì)方。

明白了這一點(diǎn)，后來(lái)的“分班事件”“島村之刃”等階段中，二人的想法和行為也就不難理解了。

（三）二人關(guān)系的突破

在剛才的例子中，我們不知道安達(dá)是在矛盾糾結(jié)中怎樣做出再回二樓看看的決定的。但在其他波折中就能看到促使二人做出選擇的契機(jī)。如第十一集升入高二初期，安達(dá)見(jiàn)到島村身邊有了新的“朋友”后，便又逃到了體育館二樓。騙子占卜師的建議以及文藝少女留下的文庫(kù)書(shū)成了安達(dá)鼓起勇氣去教室找島村的契機(jī)。又如小說(shuō)《故鄉(xiāng)的狗》一章中，島村困惑于和安達(dá)的感情會(huì)不會(huì)像小剛一樣衰老。抱著疑問(wèn)的島村不經(jīng)意間詢問(wèn)了老家的老爺爺和外婆，并獲得了啟發(fā)——就算會(huì)失去，也要珍惜當(dāng)下的感情。

那么二人陷入感情波折時(shí)就只能依靠陌生人來(lái)引導(dǎo)嗎？其實(shí)不然。畢竟這些陌生人不知道安島二人的事情，只是說(shuō)者無(wú)意，聽(tīng)者有心罷了。陌生人的話只是一個(gè)偶然事件，更為深層的原因是安島兩人想和對(duì)方變得更親密的愿望，這是必然性的因素。上一段的兩個(gè)例子中，安達(dá)翹課閑逛時(shí)想著的都是島村的事情，才會(huì)受到騙子占卜師不痛不癢建議的啟發(fā)，島村也同理。

換句話說(shuō)，偶然事件只是一個(gè)推手，缺少這個(gè)偶然事件還會(huì)有其他偶然事件出現(xiàn)作為契機(jī)。在原作小說(shuō)中，作者寫(xiě)了許多其他世界線的故事，安島二人的相遇還是讓命運(yùn)的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

（四）特典BD4的故事

在特典BD4中，島村之前的顧慮還是發(fā)生了。兩人同居后白頭偕老，最后安達(dá)先走一步了。但此時(shí)島村的心境早就發(fā)生了變化，不會(huì)因?yàn)樽詈髸?huì)失去而后悔最初的相遇。該篇故事的末尾，島村與小社做了約定：希望無(wú)論在任何地方，都不要出現(xiàn)遇不到我的安達(dá)，或者遇不到安達(dá)的我。

或許這個(gè)世界故事的開(kāi)篇，也是另一個(gè)世界的約定。

社妹手捧甜甜圈贊嘆的“美味（命運(yùn)）”正是如此。兩人相遇是命運(yùn)的偶然，兩人相互靠近是命運(yùn)的必然。

前文小社的作用在此揭曉，兩人的相遇或許就是像小社這樣神奇的因素在冥冥中指引。

五、結(jié)語(yǔ)

作品中的安島二人，往大了說(shuō)，正是當(dāng)代人孤獨(dú)迷茫的典型代表。這份迷茫來(lái)源于自我與他人的隔閡。安達(dá)表現(xiàn)為高冷，不與他人甚至是自己的母親交流。島村用她自己的話來(lái)說(shuō)，人際交往如同在水中沉浮。在水中沉悶久了，就需要露出水面呼吸，接著繼續(xù)潛入水中。但兩人都對(duì)現(xiàn)狀不滿，都有與他人建立親密關(guān)系的渴望。

可能現(xiàn)實(shí)是令人無(wú)奈的，故事中有許多事情都無(wú)法通過(guò)個(gè)人的力量去改變，例如安達(dá)的家庭環(huán)境，島村舊友小樽的搬家、長(zhǎng)大后無(wú)法回到原來(lái)的關(guān)系等等。但安島故事的浪漫之處就在于此：一是在苦悶世界中的兩人也有奇跡般的邂逅，二是兩個(gè)人靠著自己的行動(dòng)，一點(diǎn)點(diǎn)改善了自己當(dāng)前的處境（和對(duì)方的關(guān)系），哪怕只是微不足道的進(jìn)步。

人際關(guān)系如此，其他事情亦如此。

共勉。